吉林省普通高中G8教考联盟2024-2025学年高一上学期期末考试历史试卷.docx

高一年级历史

本试卷共6页。考试结束后，将答题卡交回。

注意事项：1．答卷前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求

1．殷人认为天命素定，但周公在总结夏商亡国教训时，明确意识到“天命靡常”已经成为一种必然。这一思想在周公那里被上升到了政治意识形态的高度，并较为理性地认为天命不是固定在哪一个朝代哪一个人身上的，而是根据王者的“德行”而转移的。周公的天命靡常思想

A．使民本思想贯穿于周朝始终 B．意在确立周朝统治的合法性

C．强化了君权神授的政治理念 D．否定了夏商君主的治理效果

2．春秋初期，晋国多次举办大搜礼来检阅军队、演习军事，并舍弃了传统繁缛的礼仪程序。

在典礼中选拔任命将领，变更军制，颁布新政策，并将对百姓的教化也融入到典礼的过程中。材料表明大搜礼的举办

A．标志着礼乐制度崩溃 B．冲击了传统社会秩序

C．瓦解了分封宗法制度 D．壮大了儒家学派力量

3．史学家钱穆曾说：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。严格说来，要到秦汉，才是中国历史上正式有统一政府。”其意在强调秦汉

A．专制主义中央集权发展到了顶峰 B．“大一统”政体确立

C．奠定中国封建政治制度基本格局 D．创立了中央集权制度

4．汉昭帝始元六年（公元前81年），御史大夫桑弘羊等与郡国举荐的贤良文学派进行了辩论。贤良文学派提出盐铁官营、均输等“与民争利”，且造成“盐铁贾贵，百姓不便”。桑弘羊则认为兴盐铁、置均输平准，“以佐助边费”，堵塞豪强兼并之路，且可济民救灾，有益于民。这场辩论

A．推动了盐铁官营的实施 B．折射出汉代选官制度弊端

C．引起“党锢之祸”发生 D．有助于评估当时经济政策

5．《魏书》记载，孝文帝嫡长子元恂“不好书学，体貌肥大，深忌河洛暑热，意每追乐北方”，竟在孝文帝外出时，和亲信密谋，准备奔回平城，孝文帝对左右说：“此小儿今日不灭，乃是国家之大祸。”该记载可以佐证

A．孝文帝废除宗法制的坚定决心 B．民族交融过程并非一帆风顺

C．北魏统治集团内部斗争激烈 D．环境差异阻绝北魏封建化进程

6．士族的存在，都是以田庄为其物质基础。永嘉以后，士族南迁，依仗与司马氏共天下的政治势力经营产业。唐朝中期以后，士族门阀政治衰落之势日益加剧。士族门阀衰落的主要原因有

A．均田制的建立与发展 B．三省六部制的冲击

C．安史之乱社会动荡 D．乡举里选制度被破坏

7．魏晋南北朝时期，儒学吸收佛、道的思想，有了新的发展；佛教吸收儒学精神，渐趋中国本土化；道教也受儒学影响，主张“贵儒”和“尊道”。据此可知，这一时期

A．思想呈现多元特征 B．“清议”之风盛行

C．儒学复兴提上日程 D．南北文化不断交融

8．王安石提出：“善理财者，民不加赋而国用饶。”司马光对此评价道：“此乃桑弘羊欺汉武帝之言……不取于民，将焉取之？”而现代有学者则认为王安石“重视商品货币的作用，这一点值得关注”。对材料解读最合理的是

A．评价王安石变法应结合具体历史背景 B．司马光完全否定了王安石变法

C．财税制度改革是王安石变法核心内容 D．阶级属性决定历史解释客观性

9．宋元时期是继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃的时期，少数民政权在统一多民族封建国家的发展中起到了重要作用。下面是某校学生用列表法梳理知识时制作的表格，①②③④分别对应的是

民族

内容梳理

①

实行南北面官、四时捺钵制度

②

古代羌人的分支，基本制度模仿北宋，中央机构官称实行双轨制

③

曾经出现过“大定之治”的繁荣，后为蒙古所灭

④

完成统一，推行“四等人制”，实行民族分化政策

A．契丹、党项、女真、蒙古 B．鲜卑、女真、蒙古、满洲

C．女真、吐蕃、契丹、满洲 D．党项、女真、鲜卑、蒙古

10．明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶

以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于

A．扩大地方行政权力B．提高地方行政效率

C．削弱六部的权限D．缓解中央与地方的对立

11．据清人汪士铎《乙丙日记》记载：“人多之害，山顶已植黍稷，江中已有洲田，川中已辟老林