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1.今天天气怎么样
【教材分析】
《今天天气怎么样》一课是苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气的第一课时，本单元是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。本课是按照由学生认知的逻辑顺序深入地安排了部分内容。第一部分是一个实践活动，主要是认识和描述今天的天气。让学生到教室外面去看看，引导学生自己用一个符号表述今天的天气，通过比较同学们对同一的天气现象设计的不同符号，了解今天天气的主要特征。第二部分是一个讨论活动，通过回忆曾经遇到过的不同天气，让学生意识到天气是会变化的，通过具体比较，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，发现天气的不同，同时认识表示不同天气的气象符号。第三部分是阅读活动，通过教师提供的天气预报的内容，让学生分析天气气象的主要几个描述维度。
【学情分析】
天气对于学生来说很熟悉，他们知道有各种各样的天气，但不知道可以用符号来表示一种事物，本单元的学习可以让他们学会从各个方面完整地说清一个事物；学生通过了解天气对人们生活的影响和对动植物的影响，有意识地学会关注天气变化；通过长时间的调查，学生会发现，动植物会随着季节的变化而改变，从而关注身边自然界的变化，学会描述不同的季节。
这些活动将进一步结构化学生的天气知识，拓展天气对职业影响的认知，以及对季节特征的认知。但是同时本单元的教学对象为刚上二年级学生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。
【教学目标】
1．认识不同的气象，会用简单的符号表示天气。
2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的主要气象元素。
【教学重点、难点】
重点：认识常见的气象符号。
难点：分析气象预报中的天气要素。
【教学准备】
各种天气的图片和视频，记录用的纸和笔?。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、猜谜激发兴趣，引出话题，并用语言描述天气?
1．?谈话：同学们都喜欢猜谜语吧！今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜！?
（1）“干根线，万根线，掉到河里都不见。”猜一猜这是什么？（雨）?（2）“你见过它吗？你没见过，我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。你见过它吗？你没见过，我也没见过，但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。”（风）?
2．小结：刮风和下雨是最常见的两种天气现象。（板书：天气）?
［设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣，启发学生回顾已有的生活经验，引出探究话题——天气。］?
3．师：那么今天天气怎么样？（板书课题完整）今天的天气会影响你的生活吗？为什么？（指导学生描述当天的天气要有序，要从各种感官入手，分别描述看到的，如天上的太阳、云朵等、感受到的，如刮风、暖和寒冷等）让学生用完整的语言充分表达对天气的感受。?
二、初步探究，用符号表示天气?
师：同学们刚刚描述了今天的天气并谈了感受，那么你们能用符号来表示今天的天气吗？?
1．每位同学设计一些符号来表示今天的天气?
在设计之前我们先看看一些交通标志的符号，如停车场?讲解：像交通有交通标志一样，天气状况也可以用符号表示。
?2．?谈话：你能自己设计一些符号记录各种天气吗？?
学生自己设计，教师巡视（抽取四个代表性的作品内容准确、结构简单、图案美丽、明白易懂）。学生进行汇报?
评选“内容准确、结构简单、图案美丽、明白易懂”的作品为优秀作品，思考：符号有什么优点？（简略、直观、方便）??
师生共同商量一些较难表达的符号，如“如何表示风及风力的大小”等。?小结
三、深入学习，讨论曾经经历的天气?
1．谈话：下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气。（晴天、阴天、打雷、下雪、雾天、霜冻、暴雨……）?
学生描述自己经历过的各种天气，谈谈各自的体会。?
2．师：天气的好坏，往往会影响到我们正常生活的进行。请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像今天这样的天气状况，还会遇到什么样的天气状况呢？（沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪……根据学生汇报情况择要板书）?2.?PPT展示几种天气和音效让学生更加深刻感受天气（大风??大雨??阵雨??阴天?大雾??沙尘暴）描述假如在这样的天气里会是一种什么感受。?
3．师生游戏：?
（1）“我说你猜”（云很厚?、地面很潮湿、??太阳很晒、??早上起来看几米外的景色都朦朦胧胧，模模糊糊的是什么样的天气）?
（2）“练一练”“找同伴”（各种各样的天气：图片?连一连?画一画）生汇报师动画展示，图片与文字对应，然后回到学习单中完善连线。
?4．生设计不同的天气符号?
师：你们设计不同的天气符号来表示刚才的的各种天气吗？
（1）对比二个小朋友的设计，说赞成理由，师点评哪个更合适。
（2）教师依次出示各种天气符
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