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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
《白杨礼赞》群文阅读课堂实录
一、诗歌导入，融入情境
【教师活动】：播放配乐PPT（诗歌原文）,导入——同学们，我们常说诗言
志，你看“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金
甲。”诗人托菊花冲天的香气，来赞美农民起义军的英勇无畏。“咬定青山不放松，
立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”诗人托坚韧顽强的岩竹，
来言说自己藐视俗见之志。这样的诗句还有很多，如王冕的《墨梅》中“不要人夸
颜色好，只留清气满乾坤”；于谦的《石灰吟》中“粉身碎骨浑不怕，要留清白在
人间”等等。这些耳熟能详的诗句，都借一物来表现诗人的情感，它们历经数百春
秋的洗礼仍散发着独特的文学魅力。
其实，在现当代散文作品中也有类似的写作手法。郁达夫曾说:散文就是“一
粒沙里见世界,半瓣花上说人情”。作者借助“一粒沙”和“半瓣花”,来等物达到“见世
界”和“说人情”的抒情目这种手法叫做的，托物言志。今天我们就来学习一组托物
言志类的散文。
★学生活动★：跟随教师的引导，调动已有的课内外知识储备，理解诗歌内
容，融入诗情画意的氛围之中。
二、品读形象，把握特点
（一）解题入文
1.【教师活动】：提问——同学们，今天我们首先来看一下课内文章《白杨礼
赞》，从课文标题来看，哪个词语体现出作者所抒发的情感呢？
★学生活动★：回答——礼赞。
2.【教师活动】：追问——作者为什么礼赞白杨树？请用原文中概括性的语句
回答。
★学生活动★：浏览原文，回答——因为“白杨树实在是不平凡的树。”
（二）品“物”之外在形象
1.【教师活动】：提问——作者是怎么描写白杨树外在形象的不平凡呢？
★学生活动★：默读文章，勾画相关语句，思考回答。
学生回答内容——
(1)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
——这一句总写白杨树的外形特征。“力争上游”富有动感，它的奋斗结果
就是两个“笔直”。
(2)“它的干笔直，像加过人工”，“绝无旁枝”；“丫枝一律向上”“绝不旁逸
斜出”；“叶子片片向上，几乎没有斜生”；“皮光滑而有银色的晕圈”“泛出淡青
色”；“高到丈许，两丈，参天耸立”……
1
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
——这些语句从干、枝、叶、皮、高等角度描写了白杨树外在形象的不平凡。
2.【教师活动】：这个问题学生能快速锁定原文第5段，比较准确地作答。教
师注意在学生作答后予以肯定。
3.【教师活动】：提升——这是一棵力争上游的树，这是一棵倔强挺立树，这
更是一棵参天耸立，站成用永恒的树。
要求朗读——让我们用饱含情感的声音，读出白杨树的特点。
★学生活动★：男女生分层次朗读。
4.【教师活动】：指导学生朗读，注意“绝无”“绝不”“几乎”等词语的重音，让学
生通过朗读进步一感受白杨树不平凡的特点。分男女生朗读。女生朗读第5段第
一层，男生朗读第5段第二层。
评价学生朗读——老师从同学们的朗读中仿佛看到了一棵棵笔直向上的白
杨树，它们精神抖擞、意气风发！
（三）品“物”之外部环境
1.【教师活动】：提问——作者既然是礼赞白杨，为何不直接写白杨树，而花
很多笔
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