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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
《幼儿园保育教育质量评估指南》解读
为贯彻落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意
见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》的精神，深化
幼儿园教育改革，推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量
评估体系，近日印发《幼儿园保育教育质量评估指南》（以
下简称《评估指南》）。
《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育
质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、
环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个
考查要点，旨在引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立
德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育
教育结合，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和
保教质量。
《评估指南》强调要树立科学的评价导向，改进评估方
式，突出过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察，重点关
注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，切实扭转
“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等非科学
倾向，推动以评促建，引导办好每一所幼儿园。严禁用直接
测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保教质量。
《评估指南》要求，各地要重视幼儿园保教质量评估工
作，将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育
-1-
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
的重要举措，纳入本地深化教育评价改革的重要内容。各地
要加强经费、人员等方面的保障，完善评估标准，支持开展
评估研究，确保评估有效实施。要将幼儿园保教质量评估与
其它相关评估统筹实施，避免重复评估，切实减轻基层和幼
儿园迎检负担。
解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体
会
通过分享的《幼儿园保育教育质量评估指南》理念与落
实，使我深深认识到热爱幼教事业，对教育充满热情与兴趣，
对幼儿充满爱心，是教师首先必备的职业行为准则也是保教
质量提高的首要内容。通过认真地解读，让我对保教常规管
理有了新一层的认识。
1、关注平常，关注细节。关注幼儿一日生活活动的各
个环节，以问题为引线，探寻科学、轻松、多元化的、人性
化的保教策略。
2、保教结合，包含、、构成充分的有机联系，做到保中
有教，教中有保。
班级是实施保教任务的基本单位。班级是幼儿最具体的
生活环境，幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。
幼儿园教育中是幼儿身心发展的主要阶段，所以我们教师要
根据幼儿的特点，为他们创设良好的教育环境；并加以正确
-2-
君子忧道不忧贫。——孔丘
的引导，确保幼儿的生活程序，同时注重常规的培养。
《评估指南》贯彻落实了培养什么人、怎样培养人、为
谁培养人的科学质量观，坚持社会主义办园方向，践行立德
树人的使命，遵循幼儿发展规律和教育规律，体现了对幼儿
园的方向引领。学前教育作为一个相对特殊的教育阶段，其
教育内容和教育方式与其他阶段存在本质区别，这是由其教
育对象的身心发展规律决定的。因而必须始终坚持尊重幼儿
年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚
持保育教育结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健
康发展。《评估指南》明确指出要“遵循幼儿
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