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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
《小数的性质》听课评课记录
本节课讲授完后，老师们进行了评课，并提出了宝贵的建议。结合老师们的
评课意见，我做如下整理：
一、这节课给我的感觉
1、老师能在数学学习中充分的挖掘数学资源，把静态的学习转变为动态
的学习。
2、引导学生观察、思考、充分利用实物数学，让学生动手、动眼，利用小
组工作，充分的调动学生的学习积极性，使学生变学会为会学。整个课堂充满生
机与活力。
二、三个方面可以肯定
1、目标定位准确，能很好的根据这一学段的教学目标。切实可行的定出本
节课的教学目标。
2、教学设计合理，能充分考虑这一年龄段的学生的年龄特点，教师的引
导和以学生为主体有机的结合起来，使得整节课充满了生机和活力。
3、教学理念新颖，在课堂中能充分的使用以学习者为中心的教学方法，
充分使用实物教学、小组讨论交流。教师能恰倒好处的进行引导，课堂氛围良好，
师生关系融洽，教师充分调动起了学生的热情。
4、学生知道细致、学法深入，通过整节课的教学体现了学生的学习方法变
了。通过教师耐心、细致的引导的学生学习，使她感到了学习的快乐。
三、整节课特色
1、能在教学当中注重学生的年龄特色，尊重学生的个性，尊重学生的个
体差异，对学生进行个性教育。
2、构建合理。能充分考虑不同年龄段的不同特点。构建、营造出新颖，
富有生命活力的课堂。
3、层次清晰，能根据教学的重难点，有的放失的层层推进，由易到难，
由简单到复杂，使教与学的过程一目了然。
四、提几点建议
1、要重视课堂评价，在课中对学生应进行及时准确的评价，增加他们学
习的信心。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
2、教学语言要有严密性、要规范，不能出现明显的语法错误。
3、重视练习题的延展。
4、要重视小组交流的有效性，不能流于形式。
5、要注意教具的使用与呈现，教具要有实用性，教具要使学生一目了然，
不能模糊不清。
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
青岛版小学数学四年级上册《小数的性质》教学实录
教学内容：（青岛版）五年制四年级上册第四单元信息窗2——“小数的性质”
教学目标：
(1)借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质，把
一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。
（2）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过应用小数性质，
培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。
（3）通过理解小数的性质，渗透“变”与“不变”的辩证思想。
(4)培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，
同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。
教学重点：
让学生理解并掌握小数的性质。
教学难点：
能应用小数的性质解决实际问题
一、谈话导入、课前质疑
谈话：同学们课前进行了调查。现在请大家交流，生活中哪些地方用到了末尾
有0的小数？学生汇报课前收集到的有关小数
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
老师也收集了一些：（多媒体出示）一副手套的价钱是6.50元，一支铅笔的价
钱是0.50元，小红的身高是1.40米，《爱的教育》的价钱是12.00元……。
信息窗中又为我们提供了一组信息：平胸龟蛋的长度是0.4分米，小鳄龟蛋的
长度是0.40分米。（多媒体出示课本55
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