2025年小学语文组教研活动记录.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

小学语文组教研活动记录

本次教研活动的主题是“享受朗读，培养语感”。我们认为，

语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过

程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样的言语材料进行

感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。这样，学生对

言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵

敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉

能力也正是我们语文教学的灵魂所在。

在教学中，我们要处理好形式与内容的关系，切莫“为表

演而表演”，而是要让学生从文本内容中去“入其境，悟其情”。

同时，课堂上的教学手段也要符合学生的身心发展特点，不能

“同一首歌”，要让学生在语文课堂上打牢基础，读好、写好。

在本次教研活动中，我们通过朗读课文来培养学生的语感。

我们认为，朗读是培养学生语感的有效途径之一。在朗读的过

程中，学生可以感受到语言的韵律、节奏和语调，进而培养出

对语言的敏感和感性认知。因此，我们要在教学中注重朗读的

训练，让学生享受朗读的乐趣，培养他们的语感能力。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

总之，语文教学不应追求虚假繁荣，而是要回归语文的本

色，注重培养学生的言语能力和语感能力。只有这样，才能真

正让学生在语文课堂上打好基础，读好、写好。

语感的培养需要学生自己读书反复对比，教师可以适时指

导、点拨、启发，同时留出充足的时间让学生享受朗读。有效

的朗读训练必须同思维活动紧密结合，特别是与想象紧密结合，

才能诱发学生的语感。在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想

象走进作品所描述的那个具体形象的世界，同时运用形象思维

去感受语言文字的意蕴和情感。这样可以让学生更深入地理解

课文内涵，培养语感，达到教学目的。

语感培养是语文教学中非常重要的一部分，而朗读则是提

高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。正如俗话所说：

“文选烂，秀才半”、“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百

首，不会作来也会吟”。这些简单的话语道出了阅读教学的真

谛。只有经过反复朗读，才能感受到读的乐趣，才能读出其中

的味道和深层含义。在这个整体把握的过程中，对于文中所涉

及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知

不觉的语感训练。朗读不仅在所有的言语活动中起关键作用而

不可缺少，也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

杆，同时也是语感最初形成的基本手段。因此，我们应该根据

学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息，重视通过朗读

进行语感训练和培养，去广化、深化、美化、敏化学生的语感。

从而创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象

与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象，真正“存活”于学生

的心灵。这样，学生才能真正有感而发，以口“读”心，达到语

言表达的最高境界。

活动主题：解读文本明确目标有效教学——中年级有效阅

读教学教研活动

参加人员：全体语文教师

主持：XXX

活动地点：办公室

活动时间：11月15日

活动过程：

1、开场白

教学目标的达成度是评价教学成败的重要因素。解读文本，

明确目标是教学活动的起点，因此我们教师要学会准确把握教