人教版新课程标准高中语文必修三-杜甫诗三首教学课件幻灯片PPT.pptx

严羽(《沧浪诗话》)：

李、杜二公，太白有一二妙处，子美不能道；子美有一二妙处，太白不能作。子美不能为太白之飘逸。太白不能为子美之沉郁。太白《梦游天姥吟》《远别离》等，子美不能道。子美《北征》《兵车行》《垂老别》等，太白不能作。论诗以李、杜为准，挟天子以令诸侯也。;1.了解诗人的忧国忧民情怀、故土之思、身世之悲

2.体会诗作沉郁顿挫的风格;760年春，杜甫在严武等人帮助下建草堂居住，765年4月，严武病逝，杜甫在成都失去依靠，5月，杜甫携家离开成都，流落到夔州近两年时间。本课所选三首律诗，均作于这个时期。;杜甫的经历和诗歌创作

1、读书和漫游时期（三十四岁以前）《望岳》

2、困居长安时期（三十四至四十四岁）

《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》

3、陷贼和为官时期（四十四至四十八岁）

《春望》、“三吏”、“三别”

4、西南漂泊时期（四十八至五十八岁）

《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《秋兴八首》、《登高》、《登岳阳楼》;秋兴八首（其一）;白露下降，漫山遍野枫树凋零，巫山巫峡秋天景象萧瑟阴森。峡中江水汹涌，滔滔连天；塞上风云阴暗，沉沉贴地。秋菊两度盛开，我再次洒下追忆往日的眼泪；孤舟一叶靠岸系绳，牵动我对故园的思念。黄昏，白帝城高处，听砧声四起，急促而繁密；妇女们正拿着刀尺，为在外的亲人赶制御寒的衣服。;【诗歌赏析】;首联描绘了巫山、巫峡一带萧瑟阴森秋景，以此来寄托悲秋之情。

颔联分写江上波涛、塞上的风云，动荡、阴晦的自然景象，吻合了社会、身家的不安。

颈联用两个细节，菊花两度开放，孤舟初停系缆。真切地表达了羁旅的悲苦及对故园的思念之情。

尾联续用细节，由制衣、捣衣声，延伸出诗人有关岁月催人、人生无家的感慨。;答：诗人所见之景有“丛菊”“孤舟”，所闻之声有“暮砧”，所联想之物有“刀尺”等，逐一捕捉，展开常见的生活图景，引发真切、生动的，令人唏嘘不已的“家国故园”情怀。因物寄兴，情因景生。;拓展：《秋兴八首》其二

夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。

听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎（chá）。

画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。

请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。

;杜甫;千山万壑逶迤随江流奔赴荆门，昭君生长的地方现在还有村落。一别汉宫她就和北方荒漠连在一起，只留下一座长着青草的坟墓面向着黄昏。只凭画图汉元帝岂识得她青春美丽的颜容？环佩声响，昭君魂魄徒然月夜归来。千载之下，琵琶弹奏胡乐，乐曲里还分明诉说着她的怨恨。;群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，

画图省识春风面，环珮空归月夜魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。;诗人借咏王昭君遭遇，抒发身世家国之悲慨。首联写山川灵秀致有绝代佳人，颔联王昭君离汉宫而嫁匈奴单于，一去一留，暗含从生到死，既有朝廷的无情，也有命运的无奈，还有才华的无识。;将美人交付画工遴选，颈联凸显昭君怨恨的同时，不忘讥刺汉元帝的昏庸。诗人曾因上疏救房琯而被罢官，故二人遭遇有相似处。尾联宕开一笔，言千古琵琶之声，皆为昭君怨恨所凝：怨埋没汉宫，恨远离家国。结尾两句，有议论点题之意，“千载”而下，怀才飘零，终归不遇实在多多。;答：“千载琵琶”句最为关键，诗人借助一个特定意象，含蓄地告诉我们“怨恨”还在延续，吟唱由同情王昭君，转而感慨自身的始终怀才不遇、漂泊无归，寄托了家国不幸的悲情。;拓展：《咏怀古迹》其一

支离东北风尘际，漂泊西南天地间。

三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。

羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。

庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。;杜甫;古人有重阳登高的习俗，本诗作于767年重阳节。时杜甫56岁，寓居长江边的夔州，且身患重病，为排遣郁闷，他抱病登临山顶。秋风瑟瑟，万木凋零，江水东逝，孤鸟盘旋，猿鸣或闻。老人百感千愁顿时涌上心头。;风劲急天高远，猿猴啼声悲哀；水清浅沙白亮，鸟儿飞影盘旋。树林广大，无边落叶萧萧飘下；江流长远，不尽水波滚滚奔来。平生四处漂泊，总是面对秋色，感伤客居异乡；晚年疾病缠身，今日独自一人，登上高高楼台。历尽家国艰难，深深感伤双鬓长满了白发，倍尝人生病困，只好放下手中浇愁的酒杯。

;风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。;风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。;无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。;万里悲秋常作客，百年多病独登台。;艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。;前两联写景，诗人以悲凉的秋景、深沉的感受、凝重的语言，表现这悲秋意境。后两联述怀，诗人将万千愁思发诸笔端，沉郁顿挫，既有身世潦倒之情，又赋伤