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综合实践风筝教学反思

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综合实践风筝教学反思

综合实践风筝教学反思

综合实践活动在我校实施已经两年了，通过实践，这门新兴的课程有了更深入的了解。今年，结合学校开展的“综合实践风筝教学”专题研究，我有幸担任了五年级的综合实践风筝教学任务。通过一学期的努力，虽然取得了一定的成绩，但也有许多值得反思的地方。下面就这学期我在风筝教学实践过程中的一些体会和反思向各位领导老师作一下汇报：

一、兴趣是最好的老师。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的内在动力，激发兴趣，一方面要积极培养学生兴趣的持久性，另一方面要利用各种有效手段，不断激发学生的学习兴趣。例如：我在教学“如何选择风筝的骨架材料”时，首先利用了一个个精美的实物图片，把孩子们的眼球吸引了过去。看到一只只色彩缤纷的风筝，孩子们议论纷纷，大家兴趣高涨。其次我结合实际生活事例来引发学生的学习兴趣。比如，有一次在放风筝的过程中，我看到一个小男孩因为没有考虑到风速对风筝的影响，结果风筝没有飞上去，反而在地上拖了一截下来，觉得很滑稽很好玩。在教学过程中适当的穿插一些趣味性强的故事，谜语、笑话、实际操作等等都能很快的引起学生的注意力，激发学生的兴趣。所以在本学期的风筝教学过程中，我时刻注意将一些知识和实际生活相结合来引发学生的学习兴趣。例如：我教给学生如何将纸糊好，如何调整风筝骨架的角度等都让学生亲自去尝试、去解决。这样不仅让学生掌握了知识，更重要的是培养了学生的学习兴趣。

二、学生是活动的主体。

综合实践活动是一门全新的课程，以往的教学都是在教室里进行的，而现在则不同，它需要到户外去学，去实践。因此我特别注重引导学生自主设计活动方案、进行活动、自主反思等主体性活动过程。例如：在教学生如何绑扎风筝的骨架时，我首先让学生自己想办法怎么绑扎才能使风筝牢固不倒？学生经过讨论交流后提出了许多办法。有的说用绳子绑扎；有的说用胶带固定；还有的说用订书机订牢等。这些方法都是学生自己想出来的绑扎方法，所以效果很好。在后来的制作风筝的过程中我始终注意引导学生自主设计并实施活动方案。在研究风筝的种类时也让学生自己去搜集、去调查。这样学生不仅学到了很多知识还培养了能力。

三、及时做好指导工作。

由于小学生的年龄特点决定他们喜欢动手操作，在实践活动中如果不加强指导，很多学生会感到无从下手而影响效果。例如：我在指导学生制作风筝时提醒学生要先定好骨架的大小和位置，接着告诉他们绑扎的方法有很多种，要注意观察其它同学的绑扎方法并根据自己骨架的特点选择合适的方法绑扎牢固。在学生制作风筝的过程中发现学生的制作技巧不够灵活时我就适时进行点拨指导，让他们及时掌握正确的方法技巧。当然这些需要教师及时指导的活动还很多，在今后的实践中我会更加努力地探索总结经验使自己的综合实践活动做得实实在在有声有色。

通过本学期的综合实践风筝教学使我更深刻地体会到了实践的必要性性和实效性。虽然取得了一定的成绩但也还有许多需要改进的地方在今后的实践中我会不断努力争取使自己的综合实践活动开展得更加完善！

综合实践风筝教学反思

一、引言

综合实践风筝教学是一项富有挑战性的活动，它不仅要求学生具备动手能力，还需要学生发挥创新思维和团队合作精神。在本次风筝教学中，学生们通过实践操作，不仅掌握了风筝制作的基本技巧，还学会了如何调整风筝的平衡和飞行姿态。通过反思本次教学，我们可以更好地总结经验，为今后的教学工作提供参考。

二、教学过程

1.准备工作

在开展风筝教学前，我们需要准备一些必要的材料和工具，如风筝布、竹签、细线、胶水、剪刀等。同时，教师需要提前了解学生的兴趣爱好和技能水平，以便更好地制定教学计划。

2.讲解与示范

教师首先向学生讲解风筝的历史、种类和基本制作方法。接着，教师进行示范，展示如何将竹签固定在风筝布上，如何制作平衡支撑和提线等。在这个过程中，教师需要详细解释每个步骤的原理和注意事项。

3.学生实践

学生根据教师的示范和讲解，开始动手制作风筝。教师需要巡回指导，及时解答学生的问题，并给予必要的帮助。在学生实践过程中，教师还需要关注学生的安全问题，如避免学生在操作过程中发生意外伤害。

4.调整与改进

完成风筝制作后，学生们需要在教师的指导下进行试飞。试飞过程中，学生们需要学会调整风筝的平衡和飞行姿态，如通过调整提线位置、风向等来控制风筝的飞行。在调整过程中，学生们需要不断尝试和改进，以达到最佳的飞行效果。

三、反思总结

1.优点

（1）学生们在实践过程中表现出了较高的积极性和主动性，动手能力得到了很好的锻炼。

（2）通过合作制作和试飞风筝，学生们增强了团队合作精神和沟通能力。

（3）教师能够根据学生的反馈及时调整教学计划和方式，确保教学效果。

2.不足之处

（1）部分学生在