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13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《人物描写一组》的说课稿，旨在通过深入分析统编版语文五年级下册中的人物描写技巧，帮助学生掌握人物描写的基本方法，提高学生的写作能力。结合五年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将以生动的实例和互动讨论的形式，引导学生感受人物描写的魅力，学会运用细节描写来表现人物的个性特征，从而提升学生的语言表达和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《人物描写一组》，学生将提升对文本中人物形象的分析与理解能力，学会运用语言文字进行准确、生动的描写，发展观察和思考人物性格、情感的能力。同时，通过比较、欣赏不同文本中的人物描写，学生将增强对文学美的感知和鉴赏力，创造性地将所学应用于自己的写作实践中。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了许多关于阅读和写作的基本技巧，对文本的理解和分析能力有了初步的认识。在能力方面，学生能够进行简单的句子和段落描写，但人物描写方面可能还不够细腻和深入。

在素质方面，学生的观察力、想象力和创造力正在发展阶段，他们对于周围的人物有了一定的观察，但往往缺乏深入的挖掘和表达。行为习惯上，学生在课堂参与和小组讨论中表现出积极的态度，但个别学生可能还存在注意力不集中、作业完成度不高等问题。

这些特点对课程学习产生了一定的影响。学生在理解人物描写方法时可能存在一定的困难，需要通过实例分析和实践来加深理解。同时，由于学生的兴趣和动机不同，教学过程中需要采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，从而更好地掌握人物描写的技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与人物描写相关的课外阅读材料，以及经典文学作品中的精彩人物描写片段，用于课堂讨论和分析。

3.多媒体资源：搜集相关视频资料，如电视剧或电影中的人物描写片段，用以直观展示人物性格特点。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，确保学生能够分组进行交流和分享，促进互动学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《人物描写一组》预习资料，包括教材相关章节和优秀人物描写文段，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“你认为怎样的描写能够生动表现人物特点？”引导学生思考人物描写的要点。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和思考问题的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材及预习材料，理解人物描写的基本技巧。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习成果的收集。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示经典文学作品中的精彩人物描写片段，引导学生关注人物描写的魅力。

讲解知识点：讲解人物描写的方法和技巧，如外貌、语言、动作、心理等的描写。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析教材中的人物描写，并尝试自己创作。

解答疑问：对学生在讨论和创作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何运用所学知识点进行人物描写。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析并创作人物描写段落。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确人物描写的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论和创作实践，加深对人物描写的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生运用本节课所学的人物描写技巧，创作一篇短文。

提供拓展资源：提供一些文学作品链接或书籍推荐，供学生进一步学习人物描写。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成一篇人物描写的短文作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习人物描写。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升自我学习能力。

本节课的重