15《我与地坛》（节选）说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

15《我与地坛》（节选）说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《我与地坛》（节选）的教学设计旨在引导学生深入理解作者史铁生的情感表达，把握作品的主题思想，提升学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。通过分析课文的语言特色、情感变化，使学生在感知生命价值的同时，学会在困境中寻找希望与力量，培养学生的语文素养和人生观价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体包括：通过深入解读文本，提升学生的语言理解和表达能力；在分析课文情感与哲理中，发展学生的批判性思维和创造性思维；鉴赏文学作品的美学价值，增强审美意识；同时，通过学习史铁生的坚韧精神，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过散文阅读，对散文的基本特点、结构布局和情感表达有了初步的了解。同时，他们已经学习过一些关于作者史铁生的背景知识，对文学作品的基本分析方法有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对文学作品的深度阅读和分析具有浓厚兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和文学鉴赏能力，善于通过讨论和探究来深入理解文本。学生的个性化学习风格多样，有的偏好独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《我与地坛》中深层次的情感和哲理时可能会遇到困难，如对作者内心世界的深刻把握、对生命意义的抽象思考等。此外，对散文中细腻的语言和象征手法的理解也可能成为挑战。学生在分析文本时，可能会因为缺乏足够的背景知识而难以准确把握作者的写作意图。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法引导学生理解课文背景和作者情感，确保学生对文本有全面的认识。

-运用讨论法组织学生探讨课文中的关键问题，激发学生的思维活跃度和参与度。

-实施情境教学法，通过角色扮演或模拟体验，让学生身临其境地感受作者的情感变化。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示课文内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

-利用教学软件辅助学生进行文本分析，提高教学的互动性和学生的实践能力。

-通过网络资源补充相关资料，丰富教学内容，帮助学生更深入地理解课文。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《我与地坛》的预习资料，包括课文原文、作者简介、背景资料等，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：提出“作者如何在文中表达对生命的思考？”等探究性问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读课文和背景资料。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立阅读和理解能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地坛图片，引出作者与地坛的关系，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的象征手法和情感表达，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论课文的深层含义，进行角色扮演体会作者情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并回答问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演体验作者情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置深化理解课文情感表达的写作任务。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，帮助学生拓展知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，深化对课文的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习相关内容。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解作者对生命的深刻思考以及如何通过象征手法表达情感，各环节均围绕这一核