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大班讲述活动小蝌蚪找妈妈演讲人：日期：REPORTING

REPORTINGCATALOGUE目录活动背景与目的活动准备与安排活动过程设计幼儿表现与评价标准活动效果总结与反思延伸拓展活动方案设计

01活动背景与目的REPORTING

青蛙妈妈产下蝌蚪卵后离开，小蝌蚪在虾公公的指引下，开始寻找自己的妈妈，过程中错把金鱼、螃蟹、乌龟、鲶鱼等当作母亲，最终找到了自己的妈妈。故事内容通过小蝌蚪找妈妈的故事，传递母爱的伟大和生命的奇妙，同时引导幼儿了解动物的生活习性和外形特征。故事主题《小蝌蚪找妈妈》故事梗概

年龄特点大班幼儿处于学前教育的最后阶段，认知能力、语言表达能力、想象力等方面都有了一定的发展，对故事的理解能力较强，能够较好地接受故事中的情节和人物形象。兴趣点大班幼儿对动物世界充满好奇和探究欲望，喜欢听故事、看动画片等，同时也有了一定的艺术欣赏能力，对水墨动画这种独特的艺术形式会产生浓厚的兴趣。大班幼儿年龄特点及兴趣点

情感态度与价值观目标激发幼儿对动物的爱护之情，培养幼儿的环保意识，同时让幼儿感受到中国传统水墨动画的独特魅力。知识与技能目标通过讲述活动，让幼儿了解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，认识故事中出现的动物形象，了解它们的生活习性和外形特征。过程与方法目标通过教师引导、幼儿讲述、角色扮演等多种方式，培养幼儿的语言表达能力和想象力，同时让幼儿体验故事中的情感，感受母爱的伟大。活动目标与期望效果

02活动准备与安排REPORTING

教材及教辅材料准备教辅材料准备与故事情节相关的图片、动画、音频等，以便更好地帮助孩子们理解故事内容。教材选用选择《小蝌蚪找妈妈》作为讲述活动的主要教材，该故事生动有趣，适合大班孩子的年龄特点。

将教室布置成一个充满童趣的场地，如小池塘、小河流等，营造出一个适合讲述《小蝌蚪找妈妈》故事的环境。场地布置准备与故事情节相关的道具，如小蝌蚪头饰、青蛙头饰、小鱼头饰等，让孩子们在讲述过程中更好地融入角色。道具准备场地布置与道具准备

时间安排合理安排活动时间，包括讲述时间、互动时间、提问时间等，确保活动有序进行。人员分工明确活动组织者和参与者的角色分工，如组织者负责活动安排、故事讲述者负责讲述故事、提问者负责提问等，确保活动顺利进行。时间安排与人员分工

03活动过程设计REPORTING

播放小蝌蚪找妈妈的视频或音频，创设生动的故事情境。情境导入提问幼儿是否知道小蝌蚪找妈妈的故事，引发幼儿兴趣。提问引导展示小蝌蚪和妈妈的图片，让幼儿观察并简单描述其特征。观察图片导入环节：激发兴趣，引出主题010203

教师用生动的语言和丰富的表情完整讲述小蝌蚪找妈妈的故事。完整讲述将故事分成几个段落，每讲一个段落都进行简单的总结和提问，帮助幼儿理解故事内容。分段讲述邀请幼儿扮演小蝌蚪、鱼、乌龟等角色，通过表演加深对故事的理解和记忆。角色扮演讲述环节：生动讲述，引导幼儿理解内容

教师针对故事情节和角色进行提问，引导幼儿进行思考和讨论。提问讨论情境模拟绘画创作创设与小蝌蚪找妈妈相关的情境，让幼儿在情境中体验和感受故事的情感。鼓励幼儿用绘画的方式表达自己对小蝌蚪找妈妈的理解和感受。互动环节：提问讨论，加深幼儿对故事理解

总结回顾引导幼儿思考小蝌蚪找到妈妈后会发生什么，鼓励幼儿自编故事并进行讲述。延伸拓展活动延伸组织幼儿进行小蝌蚪找妈妈的游戏或表演活动，进一步加深幼儿对故事的理解和记忆。教师带领幼儿一起回顾整个活动，总结小蝌蚪找妈妈的主要内容和意义。结束环节：总结回顾，延伸拓展

04幼儿表现与评价标准REPORTING

幼儿在活动中的表现观察点幼儿是否能够清晰、准确地讲述小蝌蚪找妈妈的故事，以及能否用恰当的词语表达自己的观点和感受。语言表达能力幼儿是否能够通过想象和创造，为小蝌蚪找妈妈的故事添加新的情节和角色，以及能否将故事与现实生活联系起来。幼儿是否能够专注地听故事，不打断他人发言，并能够耐心地等待自己发言的机会。想象力与创造力幼儿是否愿意与其他小朋友合作讲述故事，是否能够分享自己的想法和角色，以及是否能够尊重他人的发言和创意。合作与分享能注力与耐心

评价标准制定及实施方式依据幼儿年龄特点和认知水平01评价标准应该考虑到大班幼儿的年龄特点和认知水平，避免过于简单或过于复杂。评价标准明确、具体02评价标准应该明确、具体，方便教师和其他幼儿进行观察和评价。多角度评价03评价标准应该涵盖幼儿在活动中的多个方面，如语言表达、想象力、合作能力等，以全面评价幼儿的表现。实时评价与反馈04教师应该对幼儿在活动中的表现进行实时评价，并给出具体的反馈和建议，以便幼儿及时纠正不足并提高自己的表现。

定期收集反馈意见教师可以通过定期收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对活动的看法和建议，以便及时调整和改进活动设计。及时处理反馈意见教师应该及