3.3吨的认识（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.docx

3.3吨的认识?

教学目标

1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，初步建立1吨的质量观念，知道“1吨=1000千克”，并能进行质量单位的简单换算。

2.通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，增强观察、现象和估算能力。

3.感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识，培养学生节约用水的好习惯。

教学

重难点

1.建立1吨的质量观念，知道“1吨=1000千克”，并能进行质量单位的简单换算。

2.感受“吨”在日常生活中的应用。

教学准备

教具准备：多媒体课件、1L牛奶、20千克桶装水

学具准备：练习本

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

通过联系生活实际，帮助学生初步体会吨的含义。

一、情境导入

师：同学们，你们知道自己的体重吗？我们请一个小组的同学来报报自己的体重。

师：国家体质健康数据统计显示，三年级学生的平均体重约为25千克。

出示大象的图片：

师：大家刚才分享了自己的体重，来猜一猜大象的重量约4（）。

追问：为什么大象的重量不用以前学过的克或者千克？

师：是的，吨到底是个怎样的单位？这节课，我们就来认识新的质量单位“吨”。

（板书课题：吨的认识）

一、热身学习

学生活动：学生汇报体重，了解三年级学生的平均体重。猜一猜大象的体重活动，引出更大的质量单位：吨。

预设1：生1：我的体重是26千克。

生2：我的体重是24千克……

预设2：生：约4吨。

预设3：生：因为大象比较重，用克和千克不合适。

通过生活实际说明生活中有比千克更大的质量单位——“吨”，并给出吨的符号“t”。

结合粮食的质量，形象具体的引出了1吨，以及吨和千克之间的进率。

借助学生熟悉的桶装水，先让学生亲身体验1桶水的质量，使学生增加对吨的感性认识。

二、引导合作

活动1：初步认识吨

1.课件出示课本31页情境图。

计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。

师：观察情境图，你获得了哪些信息？

（适时板书：吨t）

2.师：1吨有多重呢？吨和千克有什么关系？

（课件一袋袋的出示100千克粮食图片）（教材31页例7图）

每袋粮食重100千克，10袋重多少千克？

师：每袋粮食重100千克，10袋重多少千克？

师：10个100千克就是1000千克，1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。

（板书：1吨=1000千克）

师：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？

二、探究问题

活动1：初步认识吨

1.学生活动：学生认真观察情境图，交流明确吨是比千克大的质量单位，以及符号表示方式。

预设1：生1：集装箱的货物重20吨。

预设2：生2：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）做单位。

2.学生活动：学生结合粮食的情境图，依次说出2袋、3袋、4袋……10袋的重量，了解吨和千克之间的进率。

预设1：生齐：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。

预设2：生：1吨里面有1000个1千克，吨和千克之间的进率是1000。

通过本班学生乃至老师体重的联想，进一步深化对1吨的感知。

在学生认识1吨的基础上，结合生活中的实例，加深对“吨”的理解，培养了学生进一步的探究欲望。

根据吨和千克之间的进率关系进行推理，锻炼学生逻辑推理能力。

活动2：加深认识，体验1吨的重量

1.师：1吨牛奶1个人一节课喝不完，有没有谁能提动1吨牛奶？咱们班力气最大的是谁？

师：请你来提一提这桶水。

师：重不重？提两桶能不能提动？

追问：如果让你提五桶水，能不能提动？十桶呢？二十桶呢？

师：1桶水的重量大约是20千克，多少桶的重量是1吨？

2.师：同学们猜猜老师的体重是多少？

师：体重大约是50千克，谁来抱一抱试试，想象一下，多少个像老师这样的体重是1吨？

师：一名三年级学生的平均体重大约是25千克。请同学们轻轻把椅子推到桌子里面，然后背一背同桌。感受25千克大约有多重？

师：请大家安静迅速地坐好，4个学生的体重约是100千克。

（教师指名4个学生站在一起，感受100千克）

师：4个学生都压在你身上，感觉怎么样？40个学生全部都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？

师：估计一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？

活动2：加深认识，体验1吨的重量

1.学生活动：学生提一提20千克的桶装水，推算多少桶有1吨。

预设1：学生尝试提桶装水，很难提动一桶桶装水，两桶更难提动。

预设2：生：太沉了，不能提动了。

预设3：生：50桶的重量才是1吨。

2.学生活动：结合实际猜一猜老师的体重，同桌之间互相背一背，感受一名学生的体重，然后算一算、估一估多少名学生的体重是1吨。

预设1：生1：老师的体重大约50千克。

预设2：生2：要20个像老师