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2《宪法是根本法》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《宪法是根本法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《宪法是根本法》这一主题，引导学生认识宪法在国家法律体系中的地位和作用，理解宪法的基本内容和原则，培养学生尊崇宪法、维护宪法权威的意识。课程内容紧密联系统编版六年级上册道德与法治教材，注重理论与实践相结合，以提高学生的法治素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识、理性思维和公民责任感。通过学习《宪法是根本法》，学生将培养以下核心素养：

1.法治意识：认识宪法在国家法律体系中的核心地位，理解宪法对公民权利与义务的保障，树立尊法学法守法用法的观念。

2.理性思维：分析宪法内容，理解宪法原则，培养逻辑思维和批判性思维，提高法治素养。

3.公民责任感：增强国家观念，认同宪法权威，积极履行公民责任，为构建法治社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的道德与法治课程中，已经学习了法律的基本概念、公民的权利与义务等基础知识。此外，他们还了解了一些基本的法律法规，如《未成年人保护法》等，为学习《宪法是根本法》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对法律知识有一定的兴趣。他们在逻辑思维、分析问题和表达能力方面有了一定的基础，能够通过讨论、案例分析等方式参与课堂活动。此外，学生个体之间存在差异，有的善于理性分析，有的擅长感性理解，因此需要采用多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对宪法的概念和作用理解不深，容易混淆宪法与其他法律的关系。此外，宪法条文较为抽象，学生可能在理解具体内容时遇到困难。另外，如何将宪法知识与实际生活相结合，培养学生尊崇宪法的意识，也是教学中需要克服的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学课件、宪法文本电子版

3.课程平台：学校内网教学资源平台

4.信息化资源：在线视频资料、宪法学习网站

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校内网教学资源平台发布《宪法是根本法》预习资料，包括宪法的基本概念、宪法的作用等，明确要求学生预习时关注宪法在国家法律体系中的地位。

设计预习问题：设计问题如“宪法与普通法律的区别是什么？”“宪法对公民有哪些保障？”等问题，引导学生思考宪法的作用和意义。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，初步理解宪法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍宪法在生活中的实际案例，如宪法保障公民权利的实例，激发学生对宪法学习的兴趣。

讲解知识点：详细讲解宪法的定义、作用、地位等内容，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计宪法知识问答、小组讨论等活动，让学生在实践中理解宪法的重要性。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生消除理解上的障碍。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与课堂活动，通过互动加深对宪法知识的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：帮助学生掌握宪法知识，培养动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与宪法相关的思考题和案例分析题，要求学生结合生活实际进行分析。

提供拓展资源：提供宪法学习网站和相关书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过案例分析加深对宪法知识的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固学习成果，提高学生的宪法素养和自我提升能力。

本节课的重难点在于让学生理解宪法在国家法律体系中的核心地位和宪法对公民权利的保障，通过课