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2《拉拉手，交朋友》（说课稿）统编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级上册第二章《拉拉手，交朋友》。课程主要围绕人际交往的基本原则和方法，教授学生如何主动与人交往，学会尊重和理解他人，建立友谊。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在入学前已具备一定的生活经验，对人际交往有初步的认识。本节课通过生动的案例和互动活动，引导学生认识到与人交往的重要性，学会用礼貌、尊重、互助等方式与他人建立良好的关系，与一年级学生的认知发展水平相符合。教材中涉及到的内容如“拉拉手，交朋友”、“学会道歉”和“分享快乐”等，都是学生日常生活中常见的情景，有助于巩固和提高学生的社交技能。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力和人际沟通能力。通过学习《拉拉手，交朋友》，学生将能够理解合作、尊重和互助的重要性，培养积极的交往态度，提升在集体中的融入感和归属感。学生在互动活动中学会表达自己的想法和感受，倾听他人的意见，通过有效沟通建立和维护良好的人际关系，进而发展个人的人际交往素养，为未来的社会生活和团队协作打下坚实的基础。

三、学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的社交礼仪，如简单的问候和礼貌用语，以及初步的自我介绍能力。在家庭和幼儿园中，他们可能已经有过与人交往的经验，对友谊有初步的认识。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和学习意愿。他们的学习风格倾向于直观、形象和体验式学习，对情境模拟和角色扮演等活动感兴趣。在人际交往方面，他们可能更倾向于直观地感受他人的情绪和行为。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在集体中表达自己的观点时可能会感到紧张或不自信；在交往过程中可能会遇到沟通障碍，如不懂得如何倾听他人或正确表达自己的需求；在建立友谊时可能会因为性格差异或社交技能不足而遇到困难。此外，对于一些内向或缺乏社交经验的学生来说，主动交友可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用情境模拟法，通过模拟不同的社交场景，让学生在角色扮演中学会交友技巧；运用讨论法，鼓励学生分享自己的交友经验和感受，增强课堂互动；实施游戏教学法，设计有趣的交友游戏，让学生在游戏中自然学习交往能力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放交友相关的视频或动画，形象展示正确的交往方式；运用教学软件进行互动问答，实时了解学生的学习反馈；使用电子白板展示教学重点和案例，增强视觉效果，提高学生的注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如《拉拉手，交朋友》的课文和配套图片，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小朋友是如何交朋友的？”，引导学生思考交友的方式。

-监控预习进度：通过预习任务的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解故事情节。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前理解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个交友的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何礼貌地与人打招呼，如何表达友好等社交技能。

-组织课堂活动：组织角色扮演活动，让学生模拟交友场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在生活中应用这些技能。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习交友技能。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解交友的基本原则和方法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握交友的基本技能，理解友谊的重要性。

-通过实践活动，增强学生的社交能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与交友相关的情景对话练习，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关的儿童故事书籍或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成情境对话练习，加深对交友技能的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的交友技能学习。

-反思总结：学生