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15《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

一、教材分析

《搭船的鸟》是2024-2025学年三年级上册语文统编版中的一篇课文。本文通过讲述一个小孩与一只翠鸟在船上相遇的故事，展示了人与自然的和谐相处。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的文学素养，激发学生对自然生物的关爱之情。本文与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的共鸣，提高他们的阅读兴趣。在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力，引导学生感受文本的情感美和意境美。

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读基础，能够独立阅读浅显的文本，但在深入理解课文内容、体会作者情感方面还有待提高。在知识方面，学生已经掌握了一定的汉字词汇量和基本的句子结构，但词汇的积累和运用仍需加强。

在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力逐渐增强，但缺乏系统的阅读策略和技巧。在素质方面，学生具备一定的审美情趣和道德观念，但需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢等问题，这可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。此外，学生对自然环境的认知有限，对生物多样性及保护意识有待提高。

针对这些特点，教学时应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与阅读，培养良好的阅读习惯。同时，结合课文内容，渗透环保教育，提高学生对自然环境的关注和保护意识。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册2024-2025学年三年级上册语文统编版教材。

2.辅助材料：收集与《搭船的鸟》相关的图片、音频资料，以及课文动画视频，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.教室布置：将教室环境布置得接近课文描述的自然场景，设置小组讨论区，以便于学生讨论交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张翠鸟的图片，提问：“你们知道这是什么鸟吗？它在课文中有什么特别的故事？”

-学生自由发言，教师引导学生关注课文标题《搭船的鸟》。

-教师简要介绍课文背景，激发学生对课文的好奇心。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受课文的美。

-教师讲解课文中的生字词，确保学生理解并掌握。

-教师分析课文结构，讲解课文中的重点句子，引导学生理解课文的主旨。

-教师通过提问的方式，让学生分享对课文的理解和感受，如：“课文中的小孩是如何与翠鸟相遇的？”

3.情境体验与师生互动（10分钟）

-教师设置一个模拟场景，让学生扮演课文中的小孩和翠鸟，进行角色扮演。

-学生分组讨论，每组设计一段对话，表达小孩与翠鸟的交流过程。

-各组展示自己的对话，教师进行点评，引导学生深入理解课文情感。

4.巩固练习（5分钟）

-教师出示一些与课文内容相关的问题，让学生书面回答，以检验学生对课文的理解。

-学生回答问题后，教师给出正确答案，并对学生的回答进行点评。

5.课堂小结与核心素养拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的自然环保意识。

-教师提出一些开放性问题，如：“你们在生活中见到过类似翠鸟的鸟类吗？我们应该如何保护它们？”

-学生自由发言，教师引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环保意识。

整个教学过程注重师生互动，通过情境体验和角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，同时培养他们的表达能力和团队合作意识。教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，并拓展核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《搭船的鸟》课文原文及相关文学作品，如《鸟的天堂》等，以加深学生对鸟类的认识和理解。

-有关翠鸟的科普知识，包括翠鸟的生活习性、分布区域、保护状况等，以及鸟类保护的纪录片。

-介绍一些著名的鸟类自然保护区，如青海湖鸟岛、江苏盐城丹顶鹤自然保护区等。

-与自然保护相关的法律法规，如《中华人民共和国野生动物保护法》。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读更多关于鸟类的文学作品和科普文章，以增强对文本的感知力和对自然的敬畏心。

-安排学生观看鸟类保护的纪录片，通过视觉影像加深对鸟类生活习性和保护重要性的认识。

-组织学生参与户外观察活动，如去附近的公园或自然保护区观察鸟类，增进对生物多样性的直观感受。

-指导学生开展小课题研究，如调查学校周边的鸟类资源，了解它们的生存状况，并撰写调查报告。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理环境等，以实际行动保护鸟类及其栖息环境。

-建议学生了解和学习相关的法律法规，提高法律意识，知道如何合法地保护鸟类。

-通过家校合作，鼓励家长带孩子参与相关的环保教育活动，共同提高家庭对自然保护的重视。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式，让学生更加深入地体验课文的情感，这种教学方法增加了课堂