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13《我们小声儿点》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我们小声儿点》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课选自道德与法治一年级上册统编版教材，旨在引导学生在日常生活中注意保持安静，培养良好的行为习惯，提高道德素养。通过讲解、互动和实际操作，使学生理解“小声儿点”的重要性，并能在实际生活中践行。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的法治意识，让学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务；2.培养学生的社会公德心，让学生学会在日常生活中尊重他人，维护和谐的人际关系；3.培养学生的自我管理能力，让学生能够自觉控制自己的行为，养成良好的生活习惯。通过本节课的学习，学生将能够理解保持安静对个人和他人的重要性，并能够在实际生活中自觉遵守相关规则，展现出良好的道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生初步了解了基本的公共行为规范，例如排队等候、不随意打扰他人等。他们已经具备了一定的语言表达能力和基本的社交礼仪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中更倾向于通过游戏、故事和互动体验来吸收知识。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持。此外，学生们的学习风格各不相同，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解“小声儿点”的具体含义和重要性，可能需要通过具体的情境来引导。

-将“小声儿点”的原则应用到实际生活中，可能因为外界干扰或情绪控制不当而遇到困难。

-遵守公共秩序的习惯尚未完全形成，可能需要反复实践和提醒才能逐渐养成良好习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学动画、音频素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于保持安静重要性的动画片，吸引学生的注意力，引发他们对“小声儿点”的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中遇到的关于声音大小控制的情况，以及他们已经知道的公共场合行为规范。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：向学生介绍“小声儿点”的含义，解释为什么在特定场合需要保持安静，以及这样做对个人和他人的好处。

-举例说明：通过讲述一个在图书馆或教室里大声说话导致他人困扰的故事，帮助学生理解“小声儿点”的具体情境。

-互动探究：分组讨论，每组学生想出一个在日常生活中需要“小声儿点”的场景，并讨论如何做到这一点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在图书馆、教室等场合中，如何提醒他人“小声儿点”。

-教师指导：观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们改进表达方式和沟通技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调“小声儿点”的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践这一原则。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察并记录一天中至少三个需要“小声儿点”的场合，以及自己是如何做到的，第二天在课堂上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《儿童礼仪手册》、《公共场所行为规范指南》等，这些书籍可以为学生提供更多关于公共行为规范的知识。

-视频资源：搜索“儿童公共场所行为规范教育”相关的视频，如动画片、教育短片等，这些视频能够以生动形象的方式加深学生对安静行为重要性的理解。

-实物资源：准备一些公共场所常用的标志牌，如“请保持安静”、“禁止喧哗”等，让学生了解这些标志的含义和作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，了解更多的公共行为规范，增强法治意识和社会责任感。

-安排学生在家长的陪同下，参观图书馆、博物馆等公共场所，实地观察和学习如何在这些环境中保持安静。

-设计一个“小声儿点”主题活动，让学生创作关于保持安静的标语、海报或小故事，通过创作活动加深对“小声儿点”的理解。

-播放相关的教育视频，让学生在观看后，分组讨论视频中的行为规范，以及如何在现实生活中应用这些规范。

-与家长合作，共同监督学生在家庭和社区中的行为，鼓励家长在日常生活中提醒孩子注意声音大小，培养良好的行为习惯。

-利用学校的校园广播系统，定期播放关于公共行为规范的小提示，让学生在校园生活中不