12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以六年级下册语文统编版《为人民服务》为教学内容，旨在通过深入剖析文本，引导学生理解“为人民服务”的深刻内涵，培养他们的责任感和使命感。课程设计紧密结合学生年龄特点和认知水平，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，提高阅读理解能力和道德素养，为培养新时代的社会主义建设者和接班人奠定基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用《为人民服务》中的关键词句和修辞手法，提高文本解读能力，发展语言表达和写作技巧。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的思想内涵，培养批判性思维和创造性思维，学会从多角度思考问题。

3.文化传承与理解：深入了解“为人民服务”的精神实质，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践参与与创新：通过课堂讨论和实践活动，激发学生的社会责任感，培养积极参与社会实践、服务社会的意识。

学情分析

本节课的对象是六年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够理解较复杂的文本内容，但深度理解和抽象思维仍在发展中。在能力上，学生已经能够进行简单的文本分析和评价，但需要进一步引导以提高批判性思维能力。素质方面，学生们开始形成自己的价值观，但还需加强社会责任感和集体主义精神的培养。

在行为习惯上，学生们普遍存在学习积极性不高、注意力分散等问题，这可能会影响他们对《为人民服务》这一主题的深入理解和吸收。此外，由于现代社会的信息多元化，学生们对传统价值观的认同度可能有所降低，需要在教学过程中加以引导和强化。

总体来看，学生们对于《为人民服务》这篇课文的学习，既有一定的知识基础和思维准备，也存在一些挑战。教学中需要结合学生的实际情况，采用合适的教学策略，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化课文内容。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景和主题，帮助学生理解“为人民服务”的深刻含义。

-讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感受，培养批判性思维。

-情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生体验课文中的人物情感和情境。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容，增强视觉效果，提高学生注意力。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行文本分析和讨论，增加学生的参与度。

-网络资源：整合网络资源，如相关视频、文章，丰富教学内容，提高教学趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段与“为人民服务”主题相关的视频，如志愿者服务活动片段，引导学生关注视频中的行为和精神。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中的这些人为什么要这样做？他们的行为背后有什么精神值得我们学习？”

-预习反馈：检查学生对课文的预习情况，询问对课文标题的理解和初步感受。

2.讲授新课（20分钟）

-背景介绍：简要介绍课文《为人民服务》的作者和创作背景，帮助学生理解课文的历史背景。

-文本解读：逐段讲解课文内容，重点解释“为人民服务”的含义，引导学生理解课文中的关键词句和修辞手法。

-情感体验：通过朗读和角色扮演，让学生体验课文中的情感，感受“为人民服务”的情怀。

-核心素养培养：强调课文中的价值观，引导学生思考如何在日常生活中实践“为人民服务”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论课文中“为人民服务”的具体事例，并分享自己的理解。

-练习题：发放练习题，要求学生根据课文内容回答问题，以检验学生对课文的理解程度。

-小组展示：每个小组选取一名代表，向全班展示讨论成果，其他同学进行评价。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问互动：教师提出开放性问题，鼓励学生积极思考，如：“你认为在现代社会，为人民服务有哪些具体体现？”

-反馈评价：教师对学生的回答进行反馈，给予肯定和指导，鼓励学生继续深入思考。

-总结提升：教师总结本节课的主要内容和核心素养目标，强调“为人民服务”的重要性和实践意义。

5.结束语（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调“为人民服务”的价值和意义。

-鼓励学生在生活中践行“为人民服务”的精神，为他人和社会做出贡献。

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于“为人民服务”的感悟文章。

知识点梳理

1.生字词学习：

-课文中的生字词，如“宗旨”、“俯首甘为孺子牛”等，要求学生能够正确认读和书写。

-理解生字词在句子中的含义和用法。

2.课文理解：

-掌握课文《为人民服务》的主题思想，理解“为人民服务”的深刻内涵。

-分析课文中的关键句，如“人固有一死，或重于泰