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1感受我们的呼吸说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:感受我们的呼吸
2.教学年级和班级:2024-2025学年科学四年级上册
3.授课时间:[具体上课日期]
4.教学时数:1课时
本节课将围绕教科版科学四年级上册中的“感受我们的呼吸”这一主题展开,引导学生通过观察和实验,了解呼吸的基本原理和过程,培养学生对生命科学的兴趣和探究精神。教学内容紧密联系教材,注重理论与实践相结合,旨在提高学生的科学素养。
核心素养目标
1.科学探究:通过观察和实验,学生能够描述呼吸的过程,理解呼吸对人体的重要性。
2.科学态度:培养学生在探究活动中的耐心和细致,激发对生命现象的好奇心和探索欲。
3.科学思维:训练学生运用科学方法分析和解决问题,发展比较、归纳和推理的能力。
4.科学实践:鼓励学生将所学知识应用于生活,提高对健康生活方式的认识和自我保健意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于身体基本结构的知识,了解人体有呼吸系统,但对呼吸系统的具体组成和工作原理认识有限。
2.学习兴趣:学生对人体内部运作机制充满好奇,对实验操作有较高的兴趣。学习能力:具备一定的观察和实验操作能力,能够跟随指导进行简单实验。学习风格:四年级学生倾向于通过直观的实验和活动来学习新知识,喜欢互动和小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对呼吸过程抽象概念的理解,实验操作的准确性,以及将理论知识与实际呼吸过程相联系的能力。此外,部分学生可能在表达观察结果和结论时遇到困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书《科学四年级上册》
-实验材料(如:呼吸模型、气球、塑料管等)
-多媒体投影仪
-白板和马克笔
-实验指导手册
-视频资料(呼吸过程动画)
-小组讨论记录表
-学生反馈问卷
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发送关于呼吸系统的基本知识预习资料,包括呼吸器官的组成和呼吸过程。
-设计预习问题:设计问题如“呼吸时我们的身体发生了什么变化?”和“你能描述一次呼吸过程吗?”来引导学生思考。
-监控预习进度:通过预习任务提交情况,监控学生的预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读相关资料,初步了解呼吸系统的组成。
-思考预习问题:学生思考预习问题,尝试用自己的语言描述呼吸过程。
-提交预习成果:学生将预习笔记和答案提交至微信群,供教师检查。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,提高自主学习能力。
-信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前构建呼吸系统的基本概念。
-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示呼吸器官模型,引出呼吸系统的工作原理。
-讲解知识点:讲解呼吸过程,重点在于吸入氧气和呼出二氧化碳的机制。
-组织课堂活动:分组进行模拟呼吸实验,观察并记录实验结果。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供清晰的解释和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考呼吸过程中气体交换的原理。
-参与课堂活动:学生分组进行实验,观察气球的膨胀和收缩模拟呼吸。
-提问与讨论:学生提出观察中的疑问,并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:明确讲解呼吸系统的知识点。
-实践活动法:通过实验,让学生直观感受呼吸过程。
-合作学习法:小组合作,促进学生之间的交流。
作用与目的:
-帮助学生深入理解呼吸系统的功能和工作原理。
-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与呼吸系统相关的作业,如绘制呼吸过程的示意图。
-提供拓展资源:提供相关网站和书籍,让学生了解呼吸系统在人体健康中的作用。
-反馈作业情况:及时批改作业,提供反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学知识,完成作业任务。
-拓展学习:利用拓展资源,进一步探索呼吸系统的知识。
-反思总结:学生反思学习过程,总结所学内容。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主查找资料,增强学习主动性。
-反思总结法:引导学生总结学习经验,提升学习效果。
作用与目的:
-巩固课堂所学知识,提高学生的知识运用能力。
-拓宽学生的知识视野,激发学生对生命科学的兴趣。
-通过反思总结,促进学生自我监控和自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)书籍资源:
-《人体的秘密》:这本书详细介绍了人体的各个系统,包括呼吸系统的结构
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