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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
《谈创造性思维》教学设计一等奖
知识与技能
1.积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。
2.初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。
过程与方法
1.在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，
理清文章思路。
2.了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法，体会本文语
言严谨平和的特点。
3.理解体验设问句的作用。
情感、态度与价值观
明白事物的正确答案真的不止一个，建立我具有创造性思维的自
信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝着创造型、创新型人才
的方向健康成长。
教学重点
学习本文用举例来论证中心论点的方法；学习本文作者看问题的
角度，敢于向固有的观念挑战的勇气。
教学难点
论证方法：层递的结构，思考问题的方法和看问题的角度。
诵读法：对比法，举证法。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
课前准备：罗迦费因格的相片。
教学课时：2课时
教学基本过程
第一课时
新课导入
创新是一个民族向前发展的动力，创新是中国乒乓球队长盛不衰
的原因，创新是一个国家屹立世界的前提。独辟腰径才能创造出伟大
的业绩，那么怎么才能走一条独创的道路呢？今天我们就来学习《谈
创造性思维》。
作者简介
罗迦费·因格是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意
思考顾问公司”位于加利福尼亚，专门提供激发创意与革新的方法。
他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇
异公司、迪斯尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电
脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：
《当头桂喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊
奇》卡片书。
整体感知
1.阅读课文，掌握基础知识。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
学生先在课上各自诵读全文，同时标记出读不准的字音和不理解
的词义，认真阅读书中注释并使用工具书。老师检查自读情况。
2.研读课文，体会作者对观点的论述，分析概括文章层次。
让若干个学生依次诵读全文，同时复习生疏的字音和词义；然后
让学生先在组内表达各自的理解情况，再统一意见，回答问题，最后
经过老师指导和修正后，投影显示：
第一部分（第1~3自然段）：举例论证事物的正确答案不止一个。
第二部分（第4~12自然段）：论证创造性思维的要素及其所引发
的创造力。
第三部分（第13自然酸）：总结全文，得出结论：任何人都拥有
创造力。号召大家做一个富有创造性的人。
课文精读
1.作者开头引述材料有何好处？
这样开头生动形象，吸引读者，发人深省。同时，从材料中提出
一个问题，也是议论文常用的开头写法。
2.作者从这个材料中提炼出了一个什么观点？
“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，它意在
表明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性，
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