(2025年新版本)人教版七年级数学下册《7.1.3 两条直线被第三条直线所截》教案..pdf

7.1.3两条直线被第三条直线所截

一、教学目标

【知识与技能】

1.了解同位角、内错角、同旁内角的概念.

2.会在简单的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角.

3.会在给定某个条件下进行有关同位角、内错角、同旁内角的判

定和计算.

【过程与方法】

经历观察、归纳、类比的探究过程,总结归纳同位角、内错角、

同旁内角的概念。

【情感态度与价值观】

从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易

的化归思想

二、课型

新授课

三、课时

1课时

四、教学重难点

【教学重点】

同位角、内错角、同旁内角的概念及识别.

【教学难点】

在较复杂图形中准确辨别同位角、内错角、同旁内角.

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五、课前准备

教师：课件、三角尺、直尺等.

学生：三角尺、铅笔、练习本.

六、教学过程

（一）导入新课（出示课件2）

上一节课中我们主要学习两条直线相交的情况，两条直线相交时，

可以形成哪几种角？如果两条直线被第三条直线所截时，还能形成以

上的角吗？是否还有其他类型的角呢？你能说出它们的名字吗？

（二）探索新知

1.出示课件4-13，探究同位角的概念

教师问：两条直线CD和EF相交，能形成具有什么关系的角？

学生答：具有邻补角关系的角.

教师问：两条直线CD和EF相交，还能形成具有什么关系的角？

学生答：具有对顶角关系的角.

教师问：两条直线AB和CD被第三条直线EF所截成的小于平角

的角共有几个？

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学生答：两条直线AB和CD被第三条直线EF所截成的小于平角

的角共有8个.

教师问：观察∠1和∠5两角，这两个角的边有何特点？

学生答：各有一边在同一直线上.

教师问：观察∠1和∠5两角，这两个角的开口方向有何特点？

学生答：这两个角的开口方向同向.

教师问：观察∠1和∠5两角，这两个角的另一边有何特点？

学生答：另一边在截线的同旁，方向相同.

教师总结点拨：（出示课件11）

定义：观察∠1和∠5两角:一边都在截线上而且同向，另一边

在截线同侧的两个角.这样的角是同位角.分别在截线的左侧(同侧)，

在被截直线的下方(同方向).

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教师总结点拨：（出示课件12）

变式图形：图中的∠1与∠2都是同位角.

图形特征：在形如字母“F”的图形中有同位角.

出示课件13，学生自主练习后口答，教师订正.

考点1：同位角的识别

下列图形中，∠1和∠2是同位角的有（）（出示课件14）

（1）（2）（3）（4）

A.（1），（2）B.（3），（4）

C.（1），（2），（3）D.（2），（3），（4）

师生共同讨论解答如下：

解析：两个角有一条边在一条直线上，角的方向相同，这样的角

是同位角，只有（1）、（2）符合，故选A.

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答案：A.

出示课件15，学生自主练习后口答，教师订正.

2.出示课件16-22，探究内错角的概念

教师问：观察下图，图中的同位角除∠1和∠5外，还有哪些特

殊位置关系的角？例如：观察∠3和∠5两角.

学生答：各有一边在同一直线上.

教师问：观察∠3和∠5两角：它们的开口方向有何特点？

学生答：∠3和∠5两角的开口方向反向.

教师问：观察∠3和∠5两角：另一条边有何关系？