(2025年新版本)人教版七年级数学下册《7.1.2 两条直线垂直》教案.pdf

7.1.2两条直线垂直

第1课时

一、教学目标

【知识与技能】

1.理解垂线的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂

线.

2.掌握垂直的概念，能根据垂直求出角的度数.

3.掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理.

【过程与方法】

1.经历观察、分析、概括、论述的学习过程，培养学生逻辑思维

能力以及推理能力，进一步训练学生的作图能力．

2.通过探索垂线的性质，能解决相关的垂线问题，并能够进行适

当的说理．

【情感态度与价值观】

通过创设情境，激发学生学习兴趣，给学生创造成功的机会，体

验成功的快乐．

二、课型

新授课

三、课时

第1课时共2课时

四、教学重难点

【教学重点】

使学生掌握垂线等概念，理解垂线的性质．

【教学难点】

用垂线定义判断两条直线是否垂直及垂线的画法．

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五、课前准备

教师：课件、三角尺、直尺等.

学生：三角尺、铅笔、练习本.

六、教学过程

（一）导入新课（出示课件2-3）

观察图片，让学生找出其中相交的直线，并说明其特点。

日常生活里，如例图中的两条直线的关系很常见，询问学生是否

还能再举出其他例子

这节课我们将要学习有关这种关系的知识．

（二）探索新知

1.出示课件5-6，探究垂线的定义

教师问：如图，∠AOC的对顶角是哪个角？

学生答：∠AOC的对顶角是∠BOD.

教师问：这两个角的关系怎样？

学生答：相等.

教师问：∠AOC的邻补角有几个？是哪几个角？

学生答：有2个，是∠AOD和∠BOC

教师问：如下图，当∠AOC＝90°时，∠BOD，∠AOD，∠BOC等

于多少度？为什么？

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教师依次展示学生答案：

学生1答：∠BOD90°，∠AOD90°，∠BOC90°.

学生2答：因为∠BOD是∠AOC的对顶角，根据对顶角相等，所

以∠BOD∠AOC90°.

学生3答：∠AOD，∠BOC是∠AOC的邻补角，由邻补角互补得出：

∠AOD+∠AOC180°，∠BOC+∠AOC180°.所以得到：∠AOD90°，

∠BOC90°.

教师总结：∠BOD90°，∠AOD90°，∠BOC90°.因为∠BOD

是∠AOC的对顶角，根据对顶角相等，所以∠BOD∠AOC90°,∠AOD，

∠BOC是∠AOC的邻补角，由邻补角互补得出：∠AOD+∠AOC180°，

∠BOC+∠AOC180°.所以得到：∠AOD90°，∠BOC90°.

教师问：当∠AOC90°时，说明AB垂直于CD，在相交线的模型

中,固定木条a,转动木条b,当b的位置变化时,a，b所成的角α也

会发生变化.当∠α90°时，直线a与b具有什么位置关系？

学生答：当∠α90°时,a与b垂直.

教师问：当∠α≠90°时，直线a与b具有什么位置关系？

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师生一起解答：当α≠90°时,a与b不垂直，叫作斜交.

总结点拨：（出示课件6-7）

斜交

两条直线相交

垂直——垂直是相交的特殊情况

教师问：你能说一下垂直的定义吗？

学生答：两条直线相交，有一个角是直角时，这两条直线垂直。

教师总结点拨：

1.垂直定义（出示课件7）

一般地，当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角(90°)

时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线，它们

的交点叫作垂足.

例如：如图，a，b互相垂直,O叫垂足.a叫b的垂线，b也叫a

的垂线.