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综合实践小雕刻教案

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综合实践小雕刻教案

综合实践小雕刻教案

一、活动目标

1.尝试用不同形状的雕刻工具对蛋壳或萝卜进行雕刻，激发学生对科学活动的兴趣。

2.了解雕刻的方法，通过观察、操作、表达等活动，培养学生对生活的细心观察能力，体验成功的快乐。

3.初步培养空间知觉及动手操作能力。

二、活动准备

1.蛋壳若干，每个小组一个雕刻工具（上面画着不同的图案）萝卜若干，雕刻工具若干（上面画着不同的图案）。

2.收集一些有图案的瓶子，里面装些细沙或小石子等，作展示用。

3.雕刻方法的课件。

三、活动过程

（一）观察课件，说说感受。

教师：你喜欢哪一幅图？为什么？你想在上面雕刻些什么吗？

（二）讨论并尝试雕刻的方法。

1.引导讨论：如何雕刻可以使雕刻更加精美呢？学生讨论交流。

2.教师示范讲解，强调重点：①选材要细心，考虑要周到。②刻画时刀要稳、准，下刀要利落，不拖泥带水。③刻画时要细心，不断尝试，找出适合自己的方法。④细心清洗雕刻工具上面的图案或蛋壳上的图案。

3.学生操作，教师指导。提醒学生注意安全。

4.展示学生作品，并说说自己作品的特色。

（三）拓展延伸：展示收集的一些有图案的瓶子，说说瓶子上图案的作用，并尝试给瓶子装饰。

四、活动结束

总结评价本次活动。

五、活动反思

“综合实践活动”是本次课改提出的新课程领域，它注重的是学生的亲身体验和技能培养。通过本活动，我深深体会到应多给学生创造的空间和机会，多引导学生去发现和思考。在雕刻过程中，学生掌握了一定的技巧后，就会产生一种成就感，这会成为他今后学习的一种动力。同时，通过这次活动也让学生体会到：生活中处处留心皆学问，很多看似简单的东西，其实也包含着很多学问！只要我们细心观察、思考，就会有所发现、有所收获！从而激发学生对科学活动的兴趣。另外在示范讲解雕刻方法时强调对不同图案进行大胆想象，从而拓展学生的思维空间。因此，整个活动中学生的参与性高，思维活跃，教学效果显著。在这次活动中也有很多不足之处：首先在材料准备方面还不够充分，特别是幼儿用具准备不齐全；其次由于幼儿人数较多，教师未能照顾到个别相对较弱的幼儿；再者由于担心幼儿的安全，包办替做得较多，在某些程度上限制了幼儿的活动；还有在课件制作上应注重简洁明了，突出本次活动的重点内容等。针对以上问题，在今后的活动中我会不断反思、总结经验，使自己在不断尝试中有所提高！通过本活动也让学生体验到生活处处有美，处处留心皆学问。雕刻不仅培养了幼儿动手动脑能力、而且对培养创新精神也很重要。我们应该不失时机地引导孩子走入科学空间,打开他们心灵中的神奇魔方,尽情享受探索的乐趣！通过实践我发现儿童的综合实践能力的内涵是非常丰富的,它不仅仅局限在儿童对自然的感知,对科学的热爱,对美的欣赏等,它还包括了许多其它方面的能力,比如儿童对自己所做的事的责任感,对周围环境积极的态度,对自己的生活技能的培养等等。总之,综合实践活动给了孩子们很多机会去探索世界,去动手操作,去感受成功,他们的内心充满了激动和喜悦。他们在活动中经历的一切将会成为他们成长中最宝贵的财富,伴随他们一生。

六、拓展延伸请孩子们根据今天学习雕刻的技能和本领大胆的创作和想象，比比看谁的作品最有特色和创意。孩子们的作品陈列展示给家长看！让家长感受到孩子在园不断的进步！不断的成长！

综合实践小雕刻教案

一、活动目标

1.使学生了解雕刻的基本知识和操作技能。

2.培养学生的动手能力和创新意识。

3.增强学生的审美意识和文化素养。

二、活动准备

1.准备雕刻工具和材料，如雕刻刀、磨石、木板、玉石、石膏等。

2.组织学生参观雕刻作品展览，了解雕刻的历史和文化内涵。

3.安排学生分组活动，明确各自的雕刻任务和目标。

三、活动过程

1.导入：教师简要介绍雕刻的基本知识和文化内涵，激发学生的兴趣和热情。

2.实践操作：

（1）学生根据教师提供的雕刻示范，练习雕刻的基本技巧，如握刀、运刀、磨刀等。

（2）学生根据各自的任务和目标，使用雕刻工具和材料进行创作。可以尝试不同的雕刻风格和方法，培养创新意识和动手能力。

（3）学生之间可以互相交流、讨论，分享经验和技巧，提高整体水平。

（4）教师对学生创作的作品进行点评和指导，提出改进意见和建议。

3.总结评价：教师对学生的作品进行展示和评价，肯定学生的成绩和进步，指出不足之处和需要改进的地方。同时，也可以组织学生进行自我评价和相互评价，加深对雕刻的认识和理解。

四、活动延伸

1.鼓励学生继续探究雕刻的奥秘，尝试不同的风格和方法，不断提高自己的动手能力和创新意识。

2.组织学生参加学校或社区的雕