工程材料与热处理 教案2金属材料硬度探究.docx

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理论教案四

金属材料硬度探究

课程名称

工程材料与热处理

课程性质

专业基础课

授课班级

授课学时

2

授课地点

授课时间

使用教材

白钰枝主编《工程材料与热处理》，机械工业出版社。

学情分析

知识和技能基础：

认知和实践能力：

学习态度：

教学目标

知识目标：

掌握硬度的概念；

掌握布氏硬度表示、特点、测试原理及方法；

掌握洛氏硬度表示、特点、测试原理及方法。

能力目标：

领会布氏硬度、洛氏硬度测试的操作要领。

素质目标：

培养学生积极思考的能力、学习的能力、表达能力；

2.培养自我调节心理的能力，善于求教，保持身心健康。

教学重点

三种常见的硬度概念、表示、应用、测试

解决办法

图片展示、视频演示、对比法讲解硬度

教学难点

硬度与强度、塑性的区别

解决办法

比较法、讨论法区别硬度与强度、塑性

思政融入

各尽所能，适可而止

劳育融入

硬度测试方法创始人的启示：科研精神劳动之美，不断钻研，不断尝试，才能成功。

活动安排

（一）课前导学

教师活动

学生活动

设计意图

智慧树平台课程教学视频：/portals_h5/2clearning.html#/courseSearch/?keyword=%25E7%2599%25BD%25E9%2592%25B0%25E6%259E%259D

布置预习硬度概念

回答相关测试问题

预习强度、塑性概念可提出疑问待课堂讨论提问解决。

养成预习好习惯，有疑问做到有针对性的学习。

（二）课中教学

环节一新知引入（约8分钟）

教师活动

学生活动

设计意图/手段

步骤一：引导文学习与讨论

根据引导文内容及图2-1轴零件图提出问题，引导学生展开讨论与演讲。（此部分可作为任务评价表中的项目进行评价得分）

学生思考，可举手提问，可举手回答，也可自由回答。思考这次课想获得什么知识？跟教师一起罗列。

1.提高学生语言组织能力、辨析能力。

2.思政融入：各尽所能，适可而止

步骤二：领会任务

根据教学目标引导学生明确学习重点。

逐条领会学习任务单2-1中内容。

确定硬度概念、表示、测试方法等重点内容，强化探究目标。

积极思考，尽可能多的提出自己的疑问。

根据理解，罗列部分新知、疑难问题。

3.和老师一起列框架，写下新知识点。

学会确定目标，

环节二新知探究（约52分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

步骤一：硬度概念（约5分钟）

组织学生一起理解硬度的概念。

一起阅读硬度概念

提高学生理解能力

劳育融入：科研精神劳动之美，不断钻研，不断尝试，才能成功。

引导学生分析思考。

2.引导学生搜寻记忆。

3.引出硬度测试方法

步骤二：硬度概念深度理解（约20分钟）

教学方法：讨论法

概念中的“局部塑性变形”重点关注。（教学重点）

演示用铁钉扎密封胶泥和用手拉断胶泥。

2.举例说一说金属的软硬比较。铜？铁？不锈钢？铝?

3.你怎么知道这一种金属比另一种金属硬多少？如何测试它？

讨论局部塑性变形。

讨论材料的硬度比较。

想一想。

步骤三：三种硬度探究（约27分钟）

教学方法：探究、阅读、讨论法

强度测试容易还是硬度测试容易？根据印象回答。

怎么测试硬度？扒一扒硬度测试黑历史。

布氏硬度创始人、测试原理、测试仪器、表示、符号、硬度值范围、优缺点。

洛氏硬度创始人、测试原理、测试仪器、表示、符号、硬度值范围、优缺点。

维氏硬度创始人、测试原理、测试仪器、表示、符号、硬度值范围、优缺点。

学生可以讨论、猜测

2.理解三种硬度知识。

3.根据想学习任务表中的项目一一解决。

环节三梳理及成果展示（约25分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

步骤一：给出成果要点框架（约15分钟）

1.教师引导学生一起列出学习成果要点：按照=1\*GB3①硬度概念=2\*GB3②硬度表示=3\*GB3③硬度测试种类=4\*GB3④硬度测试设备⑤硬度值范围⑥各种硬度测试优缺点⑦选择适当形式进行汇报。

步骤二：展现风采（约8分钟）

竞选回答，如无组竞选，可以一起归纳。

步骤三：完成评价（约2分钟）

引导学生完成评价表2-3

小组分工，梳理、整理选派代表进行汇报竞答。

举手/竞答/共同回答。

3.对照任务完成情况进行客观评价，激励自己下次进步。

培养学生归纳总结能力；

提高学生表达能力；

学会展示汇报的思路方法，按照套路刻意练习

环节四课堂测试（5分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

步骤一：堂课测试

习题测试

提问题、答疑解惑。

复习、回顾本次课要点

做练习题

巩固、梳理、归纳

提高分析、总结能力，培养良好的思考习惯。

（三）课后拓展

教师活动

学生活动

设计意图

1.查找线上硬度相关视频资源。

2.教导学生尝试录制小视频，聚焦于一个知识点，时长小于一分钟。

3.记录学