工程材料与热处理 教案7切削加工及切削加工性探究.docx

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教案七

切削加工及切削加工性探究

课程名称

工程材料与热处理

课程性质

专业基础课

授课班级

授课学时

2

授课地点

授课时间

使用教材

白钰枝主编《工程材料与热处理》，机械工业出版社。

学情分析

知识和技能基础：

认知和实践能力：

学习态度：

教学目标

知识目标：

了解切削加工概念、常见切削加工方法；

熟悉切削加工性能的衡量指标。

能力目标：

能说出切削加工性能通常使用的四个指标。

素质目标：

培养学生理论联系实际的能力；

2.培养学生关注行业动态的意识。

教学重点

切削加工及切削加工性能

解决办法

联系生产实际，利用图片及工艺过程视频

教学难点

切削加工及切削加工性能

解决办法

联系生产实际，多举例说明

思政融入

勤于思考，善于总结

活动安排

（一）课前导学

教师活动

学生活动

设计意图

智慧树平台课程教学视频：/portals_h5/2clearning.html#/courseSearch/?keyword=%25E7%2599%25BD%25E9%2592%25B0%25E6%259E%259D

布置预习切削加工及切削加工性能概念

回答相关测试问题

预习切削加工及切削加工性能概念可提出疑问待课堂讨论提问解决。

养成预习好习惯，有疑问做到有针对性的学习。

（二）课中教学

环节一新知引入（约8分钟）

教师活动

学生活动

设计意图/手段

步骤一：引导文学习与讨论

根据引导文内容涉及的问题，引导学生展开讨论与演讲。（此部分可作为任务评价表中的项目进行评价得分）

学生思考，可举手提问，可举手回答，也可自由回答。

1.提高学生语言组织能力、辨析能力。

步骤二：领会任务

根据教学目标引导学生明确学习重点。

逐条领会表7-1学习任务单中内容。

确定切削加工及切削加工性能的重点内容，强化探究目标。

积极思考，尽可能多的提出自己的疑问。

根据理解，罗列部分新知、疑难问题。

3.和老师一起列框架，写下新知识点。

学会确定目标

学会解决问题的思路

环节二新知探究（约52分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

步骤一：自主探究初步完成学习任务单中内容（约22分钟）

教学方法：阅读探究法、讨论法

1.引导学生阅读教材；

2.引导学生标注难点；

3.鼓励学生展开讨论。

1.查找学习任务单中问题的答案

2.标准难点努力解决

3.给同学描述自己的困惑。

4.为同学讲解时努力将问题清晰、准确地表达出来。

1.提高学生语言组织能力、表达能力。

2.鼓励学生能大胆地在讲台上为同学讲解，或者提出自己不同的观点。

步骤二：答疑解惑（约30分钟）

教学方法：讨论法、讲授法

1.解决切屑类型、切削加工主要方法内容中学生提出的问题；

2.解决切削加工性能的影响因素问题；

3.播放切削加工相关视频。

1.提出问题、思考问题、讨论；

2.举手发表意见，提出见解；

3.认真观看视频；

1.思政融入：世界技能大赛获奖选手的故事。

敢于挑战，勇于创新

环节三梳理及成果展示（约25分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

步骤一：给出成果要点框架（约13分钟）

1.教师引导学生一起列出学习成果要点：按照=1\*GB3①切削加工含义=2\*GB3②切削加工主要方法=3\*GB3③切削加工性=4\*GB3④材料焊接性能排行榜描述车削、铣削加工方法⑤选择适当形式进行汇报。

步骤二：展现风采（约8分钟）

竞选回答，如无组竞选，可以一起归纳。

步骤三：完成评价（约4分钟）

引导学生完成评价表7-2。

小组分工，梳理、整理选派代表进行汇报竞答。

举手/竞答/共同回答。

3.对照任务完成情况进行客观评价，激励自己下次进步。

培养学生归纳总结能力；

提高学生表达能力；

学会展示汇报的思路方法，按照套路刻意练习

环节四课堂测试（5分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

步骤一：堂课测试

课后习题测试

提问题、答疑解惑。

复习、回顾本次课要点

做练习题

巩固、梳理、归纳

提高分析、总结能力，培养良好的思考习惯。

（三）课后拓展

教师活动

学生活动

设计意图

1.查找切削加工相关视频资源。

2.教导学生尝试制作PPT，聚焦于一个知识点，五页以上。

3.记录学生拓展反馈情况。

1.收集资料，加工，准备成果展现。

2.拓展成果及时向教师反馈。

复习巩固，动手体验。

养成自觉复习的习惯。

教学反思

1.以往教学心得：

2.存在问题：

3..改进措施：