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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
「新课标解读」核心素养导向培育时代新人—《义务教育道德
········2025年版）》研读辅导报告
【新课标解读】核心素养导向
培育时代新人——《义务教育道德与法治课程2025年
版）》研读
2025年4月21日，教育部颁布了《义务教育道德与法治课程标
准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］。这一
举措符合新时代发展的要求，对进一步推进中小学思政课改革创新，
切实发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用具有
重要的理论和实践价值。
《课程标准（2022年版）》对《义务教育品德与生活课程标准
（2011年版）》《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》三者进行了整合，按九
年一体化设计，界定了课程性质，提炼了核心素养，强化了育人功能。
《课程标准（2022年版）》聚焦核心素养呈现课程目标，重构课程内
容，研制学业标准，变革教学方式，开展教学评价，具有鲜明的政治
性和思想性，充分体现了核心素养导向和中小学思政课一体化设计的
思路。
一、明确课程性质，彰显课程的思想引领作用
《课程标准（2022年版）》指出：思政课是落实立德树人根本任
务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升
学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做
中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任
的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想基础。
课程体现党和国家的意志，是重要的育人载体，直接关系人才的
培养方向和质量，涉及培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本
问题。道德与法治课程具有鲜明的政治性和思想性，坚持以习近平新
时代中国特色社会主义思想培根铸魂育人，为培养能够担当民族复兴
大任的时代新人打下牢固的思想基础。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
课程彰显思想与价值引领功能，以马克思列宁主义、毛泽东思想、
邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中
国特色社会主义思想为指导，引导学生理解用马克思主义的立场、观
点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、
人生观、价值观，践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定理想信念，
厚植爱国主义情怀，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共
产党、中国特色社会主义的高度认同，把爱国情、强国志、报国行自
觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、
实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
二、提炼五大核心素养，形成素养导向的课程体系
《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》主要从知识与技
能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来表述课程目标，《课程
标准（2022年版）》实现了对三维目标的传承与超越，从培养核心素
养的视角来阐述课程目标。
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步
形成的正确价值观、必备品格和关键能力。根据道德与法治的课程性
质，基于社会发展和学生成长的需要，依据《中国学生发展核心素
养》，《课程标准（2022年版）》提炼了道德与法治课程致力培养的
“政治认同、道德修养、法治
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