24《火烧云》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

24《火烧云》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《火烧云》是统编版语文三年级下册第四单元第12课的内容。本节课主要讲述了作者观察火烧云时的所见、所想，描绘了火烧云颜色和形状的变化，表达了作者对大自然的喜爱之情。教学内容包括：

1.学习课文《火烧云》；

2.理解课文内容，感受火烧云的美；

3.学习作者观察自然景物的顺序和方法；

4.积累课文中的好词佳句；

5.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《火烧云》，培养学生准确理解和运用语言文字的能力，能够用自己的语言描述火烧云的特点和变化。

2.思维发展与提升：激发学生的观察力和想象力，引导他们在阅读中发现问题、提出问题，并运用逻辑思维分析火烧云的变化过程。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感受自然美的价值，培养对自然环境的敬畏之心，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观察和感受，通过合作交流，提高创新思维和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力。

-学生能够理解简单的课文内容，具备初步的阅读理解能力。

-学生在之前的学习中接触过自然景观的描写，对自然美有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观充满好奇心，对火烧云这样的自然现象有浓厚的兴趣。

-学生在表达能力上各有差异，部分学生可能较为内向，需要鼓励表达。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文中的抽象描述，如“红彤彤的云彩”、“变化多端的形状”等。

-描述火烧云的颜色和形状变化时，可能难以用准确的语言表达自己的观察。

-阅读过程中，学生可能会对课文中的一些生僻字词感到困惑。

-需要引导学生在课堂上积极参与讨论，克服害羞或不愿意表达的情绪。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文三年级下册教材，确保每位学生都有《火烧云》这一课的学习资料。

2.辅助材料：准备火烧云的图片、视频资料，以便学生更直观地感受火烧云的美。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示图片和视频。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区域，便于学生分组讨论和分享观察心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火烧云的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有见过美丽的火烧云？它给你们留下了什么印象？”

-展示火烧云的图片和视频片段，让学生初步感受火烧云的色彩变化和动态美。

-简短介绍火烧云的基本概念和它在自然景观中的独特性，为接下来的学习打下基础。

2.火烧云基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火烧云的基本概念、形成原因和特点。

过程：

-讲解火烧云的定义，解释其是由夕阳余晖照射在高空中的水滴或冰晶上形成的光学现象。

-介绍火烧云的特点，如颜色、形状的变化等，使用示意图帮助学生理解其形成过程。

-通过实例，让学生更好地理解火烧云的形成条件和在不同天气下的表现形式。

3.火烧云案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火烧云的特性和观察方法。

过程：

-选择《火烧云》课文中的几个典型描述，分析火烧云的颜色和形状变化。

-详细介绍每个案例的背景、描写手法和表达的情感，让学生全面了解火烧云的多样性。

-引导学生思考火烧云对实际生活或学习的影响，如观察自然的方法和表达自然美的技巧。

-小组讨论：让学生分组讨论火烧云的观察技巧，如何用语言描绘其变化，并提出自己的创意观察点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择火烧云的一个特点（如颜色、形状、动态变化等）进行深入讨论。

-小组内讨论该特点的观察方法、表达技巧以及如何将观察结果转化为文字描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火烧云的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括火烧云的特点、观察方法和文字描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火烧云的观察和表达技巧的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的基本概念、形成原因、观察方法和表达技巧。

-强调观察自然景观和用语言表达美的