2025年小学语文教学中开展综合性实践活动的策略研究.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

小学语文教学中开展综合性实践活动的策略

研究

作者：沈银河

············2025年第09期

综合性实践活动是统编版小学语文教材中一个重要的模块。该模块的编排往往会涉及到阅

读、写作、口语交际等多项领域，甚至还包括信息处理能力、艺术创作能力的锻炼等等。该模

块的设计一方面是为了促进学生知识迁移能力的发展，使学生将所学知识融会贯通；另一方面

也是对语文适当的拓展延伸，使学生能够将所学知识应用于实践，培养学生的应用能力。因

此，加强小学语文综合性实践活动的开展是非常必要的。基于此，本文结合教学实践，就小学

语文教学中开展综合性实践活动的策略进行了研究。

一、语文综合性实践活动实施原则

从学1.情出发分析活动

《小学语文新课程标准》指出，学生是学习的主体；教师在开展语文教学时，要根据学生

的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、

求知欲。那应该如何爱护学生的好奇心、求知欲呢？教师在开展综合性实践活动时，要注意从

学情出发分析活动，设计教学策略和分层活动目标。

以统编版语文四年级下册第三单元的《轻叩诗歌的大门》为例。虽然在本单元中，学生已

经学习、鉴赏了几首现代诗歌，但大多是在教师的引领下进行的探究。因此如果教师在开展这

一综合性实践活动时，直接将教学目标设计为“搜集现代优秀诗歌，并进行阅读和批注，分享

你认为该首诗歌好在哪里”，就会给学生带来较大的压力，使学生的学习热情受到打击。于是

教师充分地调查了学生的实际学情，方式为：先给出一首现代诗《一切》，要求学生以写作的

方式，整理搜集到的相关资料和对本首诗的鉴赏。通过调查，教师对学生的诗歌鉴赏和资料搜

集水平有了初步的了解——班级中依然有许多学生在现代诗歌的鉴赏方面存在问题，比较浅

显，没有深入。于是教师初步制订了这样的目标：“小组合作，模拟之前的学习方法（资料辅

助法，借助背景资料等进行探究；艺术表达法，通过绘画等表达阅读之后的心情；等等），自

主赏析现代优秀诗歌《乡愁》《这也是一切》《乌桕树》。”因为这一目标贴合学生之前的学

习状态，因此学生在学习时比较积极。在此基础上，教师再要求学生搜集优秀诗歌并进行鉴

赏，就起到了事半功倍的效果。

结合教材设计活动2.

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

教材是教学的依据，是辅助教师开展有效教学的工具，甚至有时还可以起到提示、指导作

用。因此教师在开展语文综合性实践活动时，要结合教材设计活动开展策略。当然，在这一过

程中，教师要学会“用教材”，而不是“教教材”，要能够充分挖掘教材资源，使之为学生的学习

服务，进而提高学生参与活动的质量。

还以《轻叩诗歌的大门》为例。在开展本次活动时，教师先阅读了单元导语。在单元导语

的提示下，教师了解了本单元的语文要素，也明确了在开展实践性活动时的目标和任务：要引

导学生学会鉴赏现代诗，要引导学生掌握搜集资料的方法。在有了大的方向之后，教师还深入

挖掘了教材中的其他资源。比如在综合性实践活动中有一个标签提示：

用恰当的语气表达出诗歌的情感，表情、手势要自然

如果没有教材提示，教师在组织朗诵活動时，可能只注意学生的停顿、重音等；甚至因为

提醒学生有感情地朗诵，导致部分学生受到以前学习习惯的影响，会夸张地进行朗诵。但在教

材提示下，教师会注意到这一细节，在开展活动时更会着重强调要自然地、有感情地朗诵。在

这样的引导下，学生在朗读现代诗歌时，才能朗诵出那种独属于现代诗歌的优雅。除此之外，

比如，在引导学生合编小诗集时，教师还利用教材中的提示，引导学生从诗人、