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综合实践课优质课教案设计

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综合实践课优质课教案设计

综合实践课优质课教案设计

一、指导思想

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的一种活动。它作为一种新的教学形态，在教学策略、教学模式、教学方法、教学评价等方面，都对教师提出了新的更高的要求。通过调查、参观、实践，使学生把间接经验转化为直接经验，弥补了书本与生活的距离，同时拓展了学生的知识，使学生的综合能力得到了提高。

二、教学目标

（一）科学性、人文性和生活性的统一

本课程应使学科的知识结构转化为学生的认知结构，注重学习过程和知识结构的整体性，帮助学生发现知识内在的规律，学会学习，形成终生的学习态度。本节课的教学设计充分体现综合实践活动课程的科学性、人文性和生活性的统一。

（二）自主性、合作性和创造性的发挥

教学过程的设计在教师的指导下充分发挥学生的自主性、合作性，在实践活动中观察、质疑、思考、讨论、探索和创新，体验学习的快乐。让学生在实践中观察、分析、发现、想象和推理等，在自主探索的过程中体验和感受生活，促进学生发展。本节课体现了对传统教学方式和学习方式的突破，是一种以学生自主探索为中心的学习方式。

三、教学过程

第一环节：情境导入——展示一段孩子们秋游时的活动场景（录相）。提出探究问题：大家喜欢参加秋游活动吗？那么你们知道秋游前我们要做哪些准备工作吗？通过问题导入，激发学生探究的兴趣。

第二环节：自主探索——分组讨论交流

提出小组探究问题：

1.如何根据天气预报选择合适的出行日期？2.如何根据出行人数安排合适的车辆？3.安排饮食卫生与安全问题。要求学生课前分组调查并走访相关人员，上课时分组讨论调查的过程和结果，要求每位同学积极参与并充分表达自己的观点。目的是培养学生社会调查能力，培养学生间的合作与交流能力。

第三环节：展示成果——全班交流评价

各小组选派代表汇报本组讨论成果，其他小组补充质疑。目的是拓展知识面，培养口头表达能力，培养学生善于发现问题、善于提出问题的能力。

第四环节：活动拓展——实践活动延伸

1.提出新问题：如果你是学校大队辅导员，针对我校将要举行的“校园文化艺术节”，你会如何安排相关活动？学生思考讨论后提出活动方案和问题。

2.教师小结：其实生活中处处需要安全保护，处处存在着安全隐患，需要我们用智慧和勇气去面对和解决。希望同学们多观察身边的生活，做一个生活的有心人。引导学生反思自己的不足和存在的问题，要做一个合格的小公民。

第五环节：作业布置——体验延伸探究

请你对学校附近一家饮食店的安全卫生问题提出你的看法和建议。提示：可分组对饮食店的店主讲述自己和其他同学在秋游时饮食不卫生而患病的事件，使他们认识到食品卫生的重要性；可分组去调查附近其他饮食店的安全卫生情况等。目的使学生进一步体验到生活处处存在着安全隐患，要提高警惕，从小事做起。培养学生的社会责任感和主人翁意识。

总之在本节课的设计中，教师尽量给学生提供充分的参与机会，通过调查、参观、实践等活动形式，让学生亲身经历发现问题、解决问题的一般过程，使学生获得知识和能力的发展。同时也使学生充分体验到综合实践活动给自己的学习生活带来的乐趣。这样的课堂才会更富有魅力！

四、反思总结——对本次活动进行总结评价。

学生自评、互评等对本次活动进行总结评价；教师对本次活动进行总结和经验反思，进一步完善教学设计。

综合实践课优质课教案设计

一、教材分析

综合实践课是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活中遇到的问题为题材，以实践、探究、调查和合作等为基本学习方式的一种课程。本课内容主要是通过让学生对日常生活中的垃圾问题进行调查，提出解决策略，并进行模拟听证会，培养他们提出问题、研究问题和解决问题的能力。

二、学情分析

本课面对的是全体学生，他们来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，对垃圾问题的认识也不尽相同。同时，他们还处于小学阶段，对实践活动的组织和合作探究还缺乏一定的经验。因此，教师在教学中要注重学生的个体差异，为学生创设探究的情境，激发学生的探究兴趣，调动学生的积极性和主动性，帮助他们树立自信心，培养他们的实践能力和创新精神。

三、教学目标

1.知识与技能：通过调查了解垃圾污染的现状和危害，学会提出解决策略，培养提出问题、研究问题的能力。

2.过程与方法：通过模拟听证会的形式，让学生学会如何进行合作探究，培养他们的组织能力和口头表达能力。

3.情感态度价值观：树立环保意识，培养他们的社会责任感和实践能力。

四、教学重难点

教学重点：通过调查了解垃圾污染的现状和危害，提出解决策略。

教学难点：如何组织学生进行模拟听证会，如何让每个小组都发表自己的观点。

五、教学