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百学须先立志。——朱熹

任务2小说作用分析题——“4循环＋1读者”模式答题

[满分对策]

“4循环＋1读者”模式

小说作用分析类题目(包含情节作用分析、形象作用分析、环境作用分析、标题作用分析)

都可以从情节、环境、人物、主题四个方面考虑，另外还可以加入读者的感受，这就是我们

归纳的“4循环＋1读者”模式。

答题时，可将这五个方面归拢到结构(情节)上的作用和内容(人物、环境、主题、读者感

受)上的作用两个层面条理作答。

标题作用分析除了“4循环＋1读者”外，还要注意挖掘标题内涵，并思考自身表达特点：

运用双关、比喻、象征、对比等手法。

特别提醒：

易错角度解决方案

熟练掌握答题思维模式，关注“4循环＋1读者”思考角度，

思考、分析角度不全、不准

灵活运用。

读懂文本，既要注意运用模板，同时还要联系文本内容加

硬套答题模板，缺少具体分析

以具体分析。

读懂题干要求，找准答题方向，避免为防止遗漏要点，不

乱贴标签，只用术语

分具体情况。

[典例剖析]

(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。

到梨花屯去

何士光

这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回

过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……

-1-

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。

看得出，这是位下乡干部。

天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛

的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷

在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。

不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。

“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。

“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。

车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。

谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。

老赵谨慎地回答：“是。”

“去包队吗？”

“是。胜利大队。”

“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！”

笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得

又白又亮……

“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨

花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”

“谢主任，你说到哪里去了！”

“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任

归到