2025年《表内乘法(二)》单元教学分析.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

第六单元表内乘法（二）

（一）教学目标

1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每

一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。

2．能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。

3．通过编制乘法口诀的活动，初步学会使用类比推理的方法学习新知识。

4．通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功

的乐趣。

（二）内容安排及其特点

1．教学内容和作用

本单元教学表内乘法（二），具体内容包括：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9

的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。

教材具体内容安排如下表：

本单元内容是在学生初步理解乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2～6

的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘

法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在

知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以，在本单元的学习过程中，

一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口

诀。在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言表达等不同的方式表征问题结

构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相对应的运

算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验

和策略，提升分析问题、解决问题的水平。总之，乘法口诀是小学数学最基础的

知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教

学难点包括两个方面。一是如何使学生较好地记忆口诀，究其原因，是因为口诀

数量的增多和数目的增大，引发学生记忆口诀的困难。例如，像4×9，6×6或者4×6，

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

3×8积相同或形相近的题目学生容易出错。二是在解决问题时，学生学会分析数

量之间的关系也是比较困难的。

从具体编排来说，乘法口诀局部按照乘法口诀“小九九”的顺序分为：7的乘

法口诀，8的乘法口诀，9的乘法口诀。

7的乘法口诀是通过让学生操作实物（七巧板），有了连加的要求后，用列表

表现7的连加结果，进而将7的乘法口诀填写完整。

8的乘法口诀的编排充分利用了学习7的乘法口诀的思路，通过观察、分析军

乐队排队的情境，引出8的连加的结果，以小狗连跳的方式在数轴上表现，并让

学生填写连加的结果，再把8的乘法口诀填写完整。

9的乘法口诀继续利用7、8的乘法口诀的编排思路，在观察、分析龙舟赛的

基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上表现连加结果，促使学生边看图边推想，9个9

个地继续数数并在数轴上填写连加的结果。从而提升了抽象水准，渗透了点与数

一一对应的关系。

在解决问题局部，教材安排了两个例题，编排的目的主要是协助学生加深对

乘法意义的理解。例3是稍复杂的用乘法解决的实际问题，之所以说稍复杂，是

因其相同加数提取自“量”（单位）而不是实物的个数，比较抽象，同时渗透了单

价、数量、总价的数量关系。例6是灵活使用所学知识解决实际问题的内容。

2．教材编排特点

(1)提升感性经验，总结并使用编制乘法口诀的方法。

建构主义认为，学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，

并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻