2025年高中物理_探究：合力做功和动能改变的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

探究：合力做功与物体动能变化的关系

【课题】探究：合力做功与物体动能变化的关系

【教学时间】一课时

【教学对象】高中一年级学生

【教材】鲁科版高中物理必修二第二章第一节“动能的改变”第一课时

【教学内容分析】

1．本节课的地位和作用：动能定理实际上是对一个质点的动能关系，它贯穿这一章的

教材，是这一章的重点。该节突出了实验探究与理论相结合的地位，充分体现新课标对学生

探究能力的培养。而这些探究过程中所学到的技能又对后面的学习打下了基础。

2．课程标准对本节的表述是：

“通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系。理解动能和动能定理。用动能定理

解释生活和生产中的现象。”

3．教材的内容安排：教材第二章第一节内容较多，需要分2课时来完成，本节课是属于

第一课时，主要是通过实验得到合力做功和动能改变的关系。

4．教材的特点：第一，教材注重利用实验与结论相结合让学生学习物理知识，并且强

调学生的自主探究与参与。第二，重视知识由浅入深，有层次地推进新课内容。

5．对教材的处理：本节课的教学设计与教材的设计顺序相同，充分利用新课标教材中

的实验探究内容丰富的特点，让学生充分参与到实验设计、动手操作、数据处理、实验分析

与改进之中，提高实验能力，提高对动能定理的理解。

【学生情况分析】

1、学生的兴趣

作为高一的学生，他们的思维正处于由“经验型”向“理论型”过渡，已有独立思考的

意识，因果认识兴趣增强，对于物理实验体现出一定的兴趣，对规律表现出一定的分析、概

括。

2、学生的知识基础

学生通过前面的学习，已经学习了外力做功、动能、重力势能的相关基础知识，并已了解了

自由落体运动重力做功的特征，同时已经接触了用图表来进行比较的方法。学生在上学期的

“探究：加速度与力质量的关系”实验中对本次实验的很多内容已有所学习。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

3、学生学习中的困难

虽然学生已经学习了“探究：加速度与力质量的关系”实验，但实验能力仍有较大欠缺。

【教学目标设计】

知识与技能

1、知道外力对物体做功可以改变物体的动能；

2、理解合力做功和动能改变的关系。

过程与方法

1、探究外力对物体所做的功与物体动能的变化关系。通过分析、比较、归纳得出实验结

果，得到外力做功与物体动能变化的关系，体会科学探究的方法；

2、通过设计实验和动手操作，学生能增强实验能力和分析能力。

情感态度价值观

1．通过实验探究外力做功与动能变化的关系，激发学习兴趣，增强求知的欲望。

2．培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。

3．培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。

【教学重点难点】

重点：实验探究恒力做功与物体动能变化的关系——动能定理。

难点：探究实验方案的设计和实验数据的获得及处理。

【教学策略设计】

新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节课采用以实验为载体

的教学组织形式，引导学生充分参与到实验的全过程。

1.教学方法

（1）实验法（2）小组合作与交流（3）讲授法

学法指导

本节课在学法指导方面，主要运用了实验探究法和小组合作交流。要求学生对动能定理

进行实验的探究，使学生不仅掌握了学习物理的方法，更取得了属于自己的知识。