人教版新课程标准高中语文必修三-秋兴八首（其一） (10)教学课件幻灯片PPT.pptx

课堂记律：

1、收心、收心、收心。虽然我们没在学校，但是要转变思想，已经开学了，以学为主，玩为次。

2、听课期间不得利用电子设备看其他或者玩游戏等。

3、认真听讲，做好笔记。每节课下课把当天笔记本拍照发给我。（避免有人盗用别人图片，所以在笔记当页的上方空白处写下自己姓名）

4、积极配合老师的提问，可以通过连麦、打字等方式回答问题。积分制度马上开始实行。

5、作业按时完成，我会把作业发布在QQ群里，未交的敷衍了事的发在家长群里通报。

6、不允许无故缺旷、迟到、早退。有情况向老师汇报。

6、下课时间可以放松听听歌曲。

;下列对联中寓指的人物是谁？;秋兴八首;;鉴赏诗歌的方法;;二抓作者;杜甫的创作历程;杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁后，他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：;二长安十年时期;三战乱流离时期;安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了成都，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近4年，写下了240多首诗篇。《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《蜀相》等就是在这里写就的。

;中国近体诗的一种，格律严密，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首8句。如果仅6句，则称为小律或三韵律诗；超过8句，即10句以上的，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，即首联、颔联、颈联、尾联。每首的颔联、颈联的上下句必须是对偶句。;三、抓诗句及注释（“三问”）;《秋兴八首（其一）》

杜甫

diāowūsēn

玉露/凋伤/枫树/林，巫山/巫峡/气/萧森。

江间/波浪/兼天/涌，塞上/风云/接地/阴。

jì

丛菊/两开/他日/泪，孤舟/一系/故园/心。

cuīzhēn

寒衣/处处/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。

;

简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。

诗推重意象，逻辑语言不能完美地表达诗人心中之意，诗人就“立象以尽意”

;写了什么？;写了什么？;怎么写的？;怎么写的？;怎么写的？;背景：;颈联：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。;尾联：寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

;表达了什么？小结;这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。杜甫此诗，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋，含意较一般的悲秋之作远为深厚。

《秋兴》被誉为是他七律中的“裘领”，是“一生心神结聚之作”

（见《唐宋诗醇》）;沉郁顿挫;公元712年，他出生，家世显赫。

35岁前，年少优游。七岁作诗，

他写：七龄思即壮，开口咏凤凰。

“读万卷书”到十九岁，然后开始行万里路。考试落榜，来到泰山。他写：会当凌绝顶，一览众山小。;唐军大败，奋笔写下《三吏》《三别》

安史之乱中，杜甫饱尝兵荒马乱。家人离散之苦。