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人教版新课程标准高中语文必修三-三种论证结构教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

人教版新课程标准高中语文必修三-三种论证结构教学课件幻灯片PPT.pptx

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n先提出中心论点,然后并列地从几个方

面分别对中心论点加以论述,即论述部分是

由并列的几个分论点的论述组成的。

n并列式的几个分论点常常在每段开头,以

显示层次。

并列式结构图解

中心论点

分论点①+论据+分析+小结

分论点②+论据+分析+小结并列

分论点③+论据+分析+小结

结论(回应论点)

如何设置分论点?

例1.

中心论点:树立崇高的理想是获得事业成功的前提。

分论点:1.理想是奋斗的起点。

2.理想是奋斗的目标。

3.理想是奋斗的动力。

标志性词语为“是”“就是”“即”“则”“意味着”等。

概念分析法

例2.

中心论点:语言在沟通中是多么地重要!它是一把闪光的钥匙,

使沟通直接到达人的心坎上。

分论点:1.恰如其分的语言表达,利于亲情的沟通。

2.恰如其分的语言表达,利于友情的沟通。

3.恰如其分的语言表达,利于爱情的沟通。

标志性词语为“能”“才能”“让”“使”“会”“利于”

“因为”“可以”等。

归纳原因法

例3.

中心论点:成功的背后,需要风雨的洗礼,需要艰辛的付出。

分论点:1.成功的背后,需要一种执着的态度。

2.成功的背后,需要一种坚韧的毅力。

3.成功的背后,需要一种刻苦的精神。

标志性词语为“需要”“要”“就要”“就需要”“就用”等。

条件分析法

小结

注意事项:

随堂练习

问题探究1:请指出下列并列式结构存在什么问题?

标题《必须跨过这道坎》

分论点一:跨过这道坎,才能超越自己。

分论点二:跨过这道坎,才能战胜自己。

分论点三:跨过这道坎,才能展示自己。

问题分析:分论点一和分论点二中“战胜”和“超越”有重

叠的地方,没有很好地切分开来

问题探究2:请问下列所选片段是不是并列式结构?

以铜为镜,可以正衣冠;

以古为镜,可以知兴替;

以人为镜,可以明得失。

—《宋·新唐书·列传第二十二魏徵》

丁香一样的颜色,

丁香一样的芬芳,

丁香一样的忧愁。

—《雨巷》戴望舒

修辞手法排比

⑵对照式

n对照式结构是指文章一般开头提出中心论点,

然后从正反两方面提出分论点或摆出

的正论反据两,方对面中心论点论证,加以分析议论,最后进行

总结。

n运用对照式结构,目的是通过两个方面的对照,

突出说明其中一个方面的正确性,另一个方面只起烘

托、陪衬作用。

对照式结构图解

中心论点中心论点

正面论据+分析反面论据+分析

反面论据+分析正面论据+分析

结论(回应论点)结论(回应论点)

例1.

中心论点:苦难是一种财富。

正面:人需要苦难,需要苦难的磨练。(勾践卧薪尝胆)

反面:温室的幼苗经不起风吹雨打。(可以联系现实生活材料)

总结:苦难能磨练出坚强的毅力的超人的勇气。

例2.

中心论点:不团结就要被欺侮。

反面:内耗惨重,一盘散沙,致使泱泱大国惨遭日寇蹂躏。

正面:全民族空前团结,打败了侵略者,使我们的民族获得了

新生。

总结:只要我们能够精诚团结,就永远不会受人家欺侮。

《学然后知不足》

河水来到浩瀚的大海,就会望洋兴叹,感到自己是多么的渺小;

井底之蛙跳出井底,看到无垠的天宇,就会自惭孤陋寡闻;我们

通过学习,就能认识到自己的不足,从而更加谦虚、更加努力地

去学习。(中心论点)

学习能丰富我们的知识,开阔我们的视野,使我们认识到自身的

不足,从而更加谦虚地去学习。不断的学习过程就是对知识领域

不断开拓的过程,每开拓出一片知识的荒地,就可以种下一片智

慧的种子,以努力作阳光,把汗水作基肥,智慧的种子就会生出

智慧之芽,开出智慧之花,结出智慧之果。

接上文第二段

随着知识的逐渐积累、增多,就会发生从量到质的变化,从狭小

的知识境界到更广阔的知识境界的升华。人们常说,“登高”便可

以“远望”,远望才能够开阔视野。在知识的海洋里,知识境界愈

高,视野就愈开阔;视野愈开阔,就愈觉得自己掌握的知识不过

“大海之一滴”而已,于是便愈知己之不足;愈知己之不足,便愈

是谦逊虚

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中共党员 ,世界记忆大师教练、导师,世界青少年记忆锦标赛选手训练导师,高级全脑潜能开发师 ,从事教育工作8年以上,累计培训学员数万人;致力于普及推广将快速记忆、思维导图等方法、工具熟练应用于语文、数学、英语等各个文化学科。

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