人教版新课程标准高中语文必修三-三种论证结构教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

n先提出中心论点，然后并列地从几个方

面分别对中心论点加以论述，即论述部分是

由并列的几个分论点的论述组成的。

n并列式的几个分论点常常在每段开头，以

显示层次。

并列式结构图解

中心论点

分论点①+论据+分析+小结

分论点②+论据+分析+小结并列

分论点③+论据+分析+小结

结论（回应论点）

如何设置分论点？

例1.

中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。

分论点：1.理想是奋斗的起点。

2.理想是奋斗的目标。

3.理想是奋斗的动力。

标志性词语为“是”“就是”“即”“则”“意味着”等。

概念分析法

例2.

中心论点：语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，

使沟通直接到达人的心坎上。

分论点：1.恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。

2.恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。

3.恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。

标志性词语为“能”“才能”“让”“使”“会”“利于”

“因为”“可以”等。

归纳原因法

例3.

中心论点：成功的背后，需要风雨的洗礼，需要艰辛的付出。

分论点：1.成功的背后，需要一种执着的态度。

2.成功的背后，需要一种坚韧的毅力。

3.成功的背后，需要一种刻苦的精神。

标志性词语为“需要”“要”“就要”“就需要”“就用”等。

条件分析法

小结

注意事项：

随堂练习

问题探究1：请指出下列并列式结构存在什么问题？

标题《必须跨过这道坎》

分论点一：跨过这道坎，才能超越自己。

分论点二：跨过这道坎，才能战胜自己。

分论点三：跨过这道坎，才能展示自己。

问题分析：分论点一和分论点二中“战胜”和“超越”有重

叠的地方，没有很好地切分开来

问题探究2：请问下列所选片段是不是并列式结构？

以铜为镜，可以正衣冠；

以古为镜，可以知兴替；

以人为镜，可以明得失。

—《宋·新唐书·列传第二十二魏徵》

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁。

—《雨巷》戴望舒

修辞手法排比

⑵对照式

n对照式结构是指文章一般开头提出中心论点，

然后从正反两方面提出分论点或摆出

的正论反据两，方对面中心论点论证，加以分析议论，最后进行

总结。

n运用对照式结构，目的是通过两个方面的对照，

突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘

托、陪衬作用。

对照式结构图解

中心论点中心论点

正面论据+分析反面论据+分析

反面论据+分析正面论据+分析

结论（回应论点）结论（回应论点）

例1.

中心论点：苦难是一种财富。

正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。（勾践卧薪尝胆）

反面：温室的幼苗经不起风吹雨打。（可以联系现实生活材料）

总结：苦难能磨练出坚强的毅力的超人的勇气。

例2.

中心论点：不团结就要被欺侮。

反面：内耗惨重，一盘散沙，致使泱泱大国惨遭日寇蹂躏。

正面：全民族空前团结，打败了侵略者，使我们的民族获得了

新生。

总结：只要我们能够精诚团结，就永远不会受人家欺侮。

《学然后知不足》

河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；

井底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们

通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地

去学习。（中心论点）

学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的

不足，从而更加谦虚地去学习。不断的学习过程就是对知识领域

不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智

慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出

智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。

接上文第二段

随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小

的知识境界到更广阔的知识境界的升华。人们常说，“登高”便可

以“远望”，远望才能够开阔视野。在知识的海洋里，知识境界愈

高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过

“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈

是谦逊虚