2025年五年级学生-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (2).pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

五年级语文学情分析

一、班级基本情况分析：

本班共有学生55人，其中男生29人，女生26人。班级学

生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅

读，书写也美观。但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及

格的；一类是语文能力较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，

但常常在70分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有

的则因学习态度不端正引起的。如何提高学困生的语文能力呢？

兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”

仍然是我教学的两大重要思想。

二、学生学习情况分析：

通过平时学生上课的表现与作业情况反馈，本班学生中有三

分之一学习习惯很好，家长都会督促他们进行提前预习，家庭作

业也会及时签字进行检查。但是还有三分之一的学生学习习惯很

差。作业不按时交，作业整洁度也有所欠缺。下面从以下几个方

面展开分析：

1、上课发言情况。虽说学生大部分基础较好，但班上发言比

较积极的只有一小部分，发言一般的学生近一半，可能是由于性

格原因，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同

时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴

趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言就比较积极，若是今天学习

无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。

2、学生作业情况。由于班上学生较多，所以他们的基础存在

较大差异，学生表现出作业速度相差很大。大部分学生作业正确

率较高。但是作业整洁度并不是太好，有些同学会用修正纸，从

而影响作业的美观。

3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较强，主动学

习习惯在老师与家长的督促下逐渐养成。但由于留守儿童多，有

些学生养成了任性，骄纵的不良习惯。经过几年培养，学生课堂

自主学习效率还是挺高的，大都能按老师的要求来进行自主学

习，例如：每次学习生字，我都会先让学生自学，然后进行交流，

而他们多数能按照我的要求来完成学习任务。

4、朗读感悟的基础。对于语文教学，朗读是最重要的，也是最

基础的。在老师的朗读指导下，学生整体感悟还不错，浮于比较

表面的东西学生都能体会到，但对于较深层次的内容学生感悟不

够。

三、提高质量的举措

1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的

培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，

对于字词一定逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进

行相关联的引申，便于把教材教活。

2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅

读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

学生的阅读整体水平得以提升。

3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣。

4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，

写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累

词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分

的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体

学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要