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《我与地坛》教学实录2篇

TeachingrecordofIandDitan

编订:

编订:JinTaiCo11ege

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《我与地坛》教学实录2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《我与地坛》教学实录

2、篇章2：《我与地坛》课堂实录教学设计

篇章1:《我与地坛》教学实录

这是我和我的学生共同创造的印象最深的一节课

在这里也特别感谢李晓斐和朱应华老师！执教人：吕洪亮

地点：山东省邹平县xxx中学高一六班时间：2003-11-29

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上课铃……

师：上课

生：老师好

师：同学们好，请坐，今天该谁演讲了？（每节课前三分钟演讲）

张清走到讲台上（不自信地）说今天我和大家一块儿学习李白的《将进酒》，我先给大家赏析……

（没有投入但学生还是给以掌声）

师：好，张清同学能抓住这首诗的精髓，尤其是尾联：天生我才必有用，千金散尽还复来。我们大家一块儿读一下。

生：齐读李白《将进酒》。

师：读诗要读出诗味。下面同学们一块背诵一下上节课学的《我的空中楼阁》。

生：齐背《我的空中楼阁》。（朗朗书声）

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师：空中楼阁是李乐薇的精神家园，其实，我们每个人都应有自己的精神家园，陶渊明的精神家园是桃花源，刘禹锡的精神

家园是陋室，史铁生的精神家园是什么呢/生：地坛（齐声说）。

师：史铁生是谁？是一个什么样的人？生：是一个残疾的作家。

师：他怎么残疾？生：双腿残疾。

师：他什么时候残疾的？

生：二十一岁。

师：对，用作者的话来说就是“等待我活到最狂妄的年龄上忽然让我残疾了双腿，同学们，你们想想假如让你在这个年龄残疾了双腿，你如何感受？

生：（低头不语，一种极不愿意接受的表情）。

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师：那么，史铁生是如何看待这一问题的呢？假如我就是史铁生，你想了解我的内心世界吗？

生：想（齐答）。

师：好。下面我们进行一次访谈，你们就是记者，而我就是史铁生，咱开始好吗？

生：好（很兴奋）。

师：因为我的双腿残疾，所以我必须坐下。马凯，请给我一个凳子。

生：（把凳子递给我，含有同情的眼神看着我）。

师：好，从我坐下这一刻起，我就是史铁生了，访谈开始。

生1：请问史先生（学生笑），在你残疾后，你第一个念头是什么？

师：我第一个念头是--------我还会不会有媳妇？（生大笑）。生2：当你残疾后，最想做的是什么？

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师：我曾经一度想到死，并且这个念头很强烈，但最终我没有这样做。

生2：是你怕死吗？

师：非也，是因为我觉得我已悟出：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他一个事实：上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了他的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。好，我们一块儿读一下（师生齐读）

生3：假如现在有人愿意比如我要捐献给您双腿，您愿意接受吗？

师：（鼓掌）我会非常高兴。但我不能接受，因为就目前医疗水平不可能使我的双腿康复，所以我只能真心的谢谢您的好意。但你说这句话的前提是你不可能把双腿给我，如果让你先把双腿给我，你还会说这句话吗？（生笑）所以，爱人者必先爱己。

生4：随着医疗水平的提高，您若有幸康复，您最想干的的什么呢？

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师：和刘易斯赛跑（生吃惊）。可能大家不知道，我最爱的体育运动是田径，最喜欢和羡慕的人就是刘易斯，20xx年3月20日是我永远难忘的日子，因为我见到了刘易斯。

（大屏幕展示史铁生与刘易斯的合影）

师：我在1988年写了一篇短文《我的梦想》其中有一句就是写给刘易斯，我写到：你的跑鞋我的梦。

生5：您有没有打算参加残疾人运动会？

师：会的。但是作为啦啦队的人，我会为