2025年人教版九年级上学期语文教材分析.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

人教版九年级上学期语文教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让

学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第

五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概

括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲

的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”

的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚

持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全

面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也

即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语

文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养

学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记

叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发

学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的

视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审

美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三

年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修

辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖

国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的

思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培

养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文

中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，

背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表

达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提

高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的

习惯等。

四、教学资源的开发

1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，

将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中；

2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务。

3、利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力2

五、教学措施

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的

过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之

间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力

于语文素养的整体提高。

3.视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重

视培养学生的创造性思维。