教育学绪论(王道俊郭文安编)PPT.pptxVIP

教育学

绪论;“简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。”

借用清华大学原校长顾秉林先生在毕业典礼上送给学生的一段话（5个重要）：“未来的世界是：方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要！”;课程介绍

学习要求

参考书目

内容构成;一、课程介绍：

（一）课程性质;（二）课程目的：;2、《教育学》是对于师范生树立正确的教育观念、掌握适当的教育方法、形成一定的教育能力具有非常重要的作用。对于一般人员正确认识、理解教育也具有一定的帮助。;（三）课程的价值

;

2、课程的实践价值

(1)帮助学习者检讨原有的教育观念;

(2)反省自身的实际或预期教育行为;

(3)把握现代教育发展的基本趋势;

(4)研究当代教育改革中的现实问题;

(5)树立一定的教育信念;

;

3、课程的社会价值

（1）人生与教育学

（2）父母与教育学

（3）教师与教育学

（4）教育决策者与教育学;（四）教学方法：;（五）考核方式;二、学习要求：

（温馨提示）?《教育学》上课合约;三、参考书目：

（一）教材：

王道俊，郭文安．教育学[M]．人民教育出版社，2016．

（二）教学参考书

1．全国十二所重点师范大学编写．教育学基础[M]．教育科学出版社，2002．

2．袁振国．当代教育学(修订版)[M］．北京：教育科学出版社，2010．

3．扈中平．现代教育理论(第2版)[M]．北京：高等教育出版社，2005．

4．韩延明．新编教育学[M]．北京：人民教育出版社，2006．

5．枊海民．现代教育原理[M]．北京：人民教育出版社，2006．

6．王卫东，田秋华．教育学纲要[M]．广州：中山大学出版社，2009.

7.张乐天.教育学[M]．北京：高等教育出版社，2007.

8.叶澜.教育概论[M]．北京:人民教育出版社，2006.

;四、总体内容构成：;教育学绪论;教学内容：;教学目标：;;一、学习教育学的意义：;;;(二)教育学将会告诉你如何成为一个好教师;(三)教育情境的介入将会使你学得更愉快、更明白

1.教育情境，即情况、环境，是由外界、景物???事件和任务关系等因素构成的某种教育境地。

2.教育情境的介入对教育学研究产生的影响

（1）.深化理论学习（2）.典型示范引导

（3）.逼真的模拟训练（4）.知识转化技能

（5）.理论联系实际;

3.情境化的教育学对课堂教学产生的影响

(1).加强了教材的教学法功能

(2).帮助任课教师克服缺少中学教育经验的局限

(3).引起课堂教学结构和课型的变化

(4).引导教学内容的更新;二、教育学的研究对象;编号;教育学主要研究对象：

1.注重揭示教育的规律。

教育规律，是不以人的意志为转移的客观事物（教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间）内在的必然的本质性联系，以及教育发展变化过程的必然趋势

2.注重探讨教育的价值。

3.注重探讨教育的艺术。

;教育学的概念：;;;问题2：教育学与教育方针政策的区别;教育学与教育方针政策的不同点;;教育学与教育经验汇编的不同点;三、教育学的产生与发展;（一）萌芽阶段（古希腊到资产阶级革命前；春秋战国到清末）;利库尔戈斯示范教育的好处;教育学绪论;希腊教育思想;主要思想：

1.教育目的在于造就“理想国家之公民”，在政治或军事上粉身报国，即培养哲学家和军人。《理想国》三个等级：哲学家是治国者，军人是护国者，劳动者是养国者。

2.金字塔形的教育体系：分为5期。

3.首创“四科”作为教育内容。（算数、几何、天文、音乐，也称“后四艺”，与文法、修辞、辩证法一起被称为“七艺”）

;百科全书式的思想家

--亚里士多德;（一）、萌芽阶段（续）;（一）、萌芽阶段（续）;《学记》教育思想

教学相长；

学然后知不足；

教然后知困；

因材施教；

循循善诱。;《学记》中的经典论述——“教”与“学”的辩证关系;《学记》中的经典论述——注重启发式教学;;第1章教育学概览;第1章教育学概览;第1章教育学概览;第1章教育学概览;;第1章教育学概览;1.实验、实证方法引入教育领域（实验教育学）

代表人物：德国的梅伊曼（meumann）和拉伊（W.A.lay）

主要观点：

（１）．反对思辨教育学

（２）．提倡实验心理学的成果和方法运用于教育研究

（３）．划分实验阶段

（４）．以实验数据作为教学及其改革的依据

;2.实用主义教育学

代表人物：杜威

代表作：《