四年级数学下册折线统计图教案苏教版.docVIP

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折线统计图

教学内容：p.94~96

教学目标：

1、让学生相识简洁的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在供应的表格中制作简洁的折线统计图。

2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能依据折线统计图进行简洁的分析或预料，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3、使学生乐于参加统计活动，在活动中培育与他人合作的看法。

教学重点：驾驭用简洁的折线统计图表示数据的方法。

教学难点：依据标尺确定表示数据的点。

课前打算：例题的图片或小黑板。

教学过程：

一、初步相识折线统计图

1、出示例题图和统计表，说说你从中知道了什么？

（图：在收集气温。

表：可引导学生留意两个时间的比较，体会绘制时间的确定等问题。看懂表中的数据。）

2、出示折线统计图：

统计的结果可以用不同的方式呈现，表中的气温状况还可以用折线统计图来表示。

板书课题：折线统计图

二、探究相识折线统计图：

1、整体感知：从这张折线统计图中，你能知道哪些信息？

（指导学生会正确地从图中读数据）

与统计表比较，你觉得它的优点在哪里？

（更能清晰地看出温度的改变状况。）

2、从统计图的绘制过程了解统计图的特点：

假如让你来画这张折线统计图，你会怎么画？

（1）横轴：横轴上标的是统计的几个时间，依次是……还要多打算一格，最终是一个箭头。

假如还要画一个时间，应当是几时？为什么？（应当是21时，因为是每隔2个小时统计一次。）

（2）纵轴：纵轴上表示的是什么信息？（是温度）怎么标的？（加2加2……）

想一想：为什么只标到26呢？（只要比最高温度高一点点就可以了）

假如是多许多，或是不满26呢？

（3）描点：依次描出各点并标上数据。（21没有现成的点，怎么找？……）

（4）描线：要用尺，依次把两个点连接起来。

3、视察改变状况：

从统计图中你能找出上升和下降的的区间。

气温升得最快的是几时到几时？降得最快呢？你是怎么看出来的？

4、完成试一试

依据表中的数据，完成下面的统计图。

老师巡察，留意个别指导。

说说从统计图中你知道了什么？

三、完成想想做做

1、说说你看了“小红跳绳前后每分心跳状况统计图”，你知道了什么？

小红每分钟的心跳次数有什么改变？

2、依据表中的数据，学生独立完成小明身高的统计图。

沟通检查。问：这份统计图和前面的统计图有一个地方是不一样的，你知道是哪里吗？这样设计有什么好处呢？

（纵轴每5厘米一段，但0~110之间是用的折线，没全部显示。因为最小的数据是116，所以只要略小于116可是设置就行了。这样的设计就更简便了。所以纵轴上的数据一般是考虑略小于最小值，和略大于最大值。……）

从统计图中你知道了什么？

3、学生阅读“你知道吗？”

四、全课总结：

说说你对折线统计图的相识。有爱好的同学可以合作收集有爱好话题的数据，尝试设计成一个折线统计图。