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发现比喻表达情感的奥秘——四下语文园地六“词句段运用”教学反思

1、发现比喻表达情感的奥秘——四下语文园地六“词句段运用”教学反思

统编教材四年级下册第六单元语文园地“词句段运用”安排了两项内容。第一题是学习六个成语，与《文言文二则》呼应，丰富学生的成语和文化积累，并练习讲述历史故事的能力。第二题体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并进行改写练习。教学目标如下：1.积累古人读书求学的成语，能够讲述成语故事，感悟学习成长需要留下勤奋的足迹;2.体会不同比喻句表达的不同感情色彩;3.学习用比喻的方法表现鲜明的态度和情感。

一、体会比喻表达情感

我先出示句子，让学生读一读，说一说前两个句子和后两个句子加点部分表达的情感有什么不同。学生能够说出第一组句子写出雨来的调皮可爱，表达对雨来的喜爱;第二组句子写出敌人的凶狠，表达对敌人憎恨的情感。

★妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

★雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

★那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

★她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。

首先指导学生说出每个句子中“把什么比作什么”，如第一句把“雨来光溜溜的身子”比作“小泥鳅”，接下来引导学生发现，这四组比喻句都是把一种事物比作另一种事物。用比喻的方法怎样表达情感呢?我先让学生读一读加点部分是什么?然后联系生活经验让学生说一说加点部分的感受，最后说一说加点部分表达的情感。

师：在生活中我们看到小泥鳅和小鸭子，你有什么感受呢?

生：小泥鳅浑身滑溜溜的特别的可爱。生：看到小鸭子在水中游泳特别有趣。

师：美好的、可爱的、有趣的事物来表达喜爱之情。当我们看到鹰的爪子、恶狼的眼睛你有什么感受呢?

生：我感到很恐怖、害怕，想赶快跑。

师：可以想象令人恐怖、讨厌的、害怕的事物来表达憎恨的感情。

最后让学生带着不同的情感读一读上面的句子。

三、学习运用比喻表达情感

体会比喻句表达的不同情感，需要课文的语境，让学生从课文《小英雄雨来》《芦花鞋》中找找比喻句，体会比喻句表达的效果。师生共同交流下面的句子。

★芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

★蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

师：生活中看到白雪、鹅毛有什么感受呢?表达怎样的情感呢?

生：白雪很美，鹅毛轻飘飘的，这里很安静。

生：雨来的家乡很美，雨来爱自己的美丽家乡。

师：看到天上的红绸子什么感觉?

生：我想到了红旗是红色的，英雄们的鲜血。

师：这个比喻句表达怎样的感情呢?

生：乡亲们认为雨来牺牲了，把天空浮云比作红绸子和鸡冠花，希望雨来就是天空的红绸子和鸡冠花。表达乡亲们对雨来的不舍。

接下来学生练习照样子改写两个句子，然后交流改写后的句子。让我特别惊喜的是看到了同一个句子不同的改写内容，每个同学都有自己的思考。

她跳着轻快的舞蹈。

那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。

生：她像一只美丽的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。

生：她像活泼可爱的小燕子，跳着轻快的舞蹈。

生：她像一只洁白高贵的天鹅，跳着轻快的舞蹈。

生：那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝就像老鼠偷吃厨房里的奶酪。

生：那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝就像恶狼偷吃可爱的小羊。

生：那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝就像狡猾的黄鼠狼偷吃可怜的小鸡。

此时教室里的女生沉浸在美丽的蝴蝶、可爱的小燕子、洁白高贵的天鹅……女生用甜美的声音表达自己的情感;男生特别喜欢第二个句子边读边做动作表达对小偷的厌恶。我们来写一个比喻句，先想一想你想写谁?同学、老师、我们的家人，然后要表达怎样的情感呢?

生：妹妹喜欢在沙发上跳来跳去，如同一只小兔子在草地上开心地蹦来蹦去。

生：妈妈像一只温柔的绵羊拿着食物哄着生气的弟弟。

生：我的同桌头发经常卷卷的、乱乱的，就像头上顶着一个鸟窝。

四、讲好故事，理解成语含义

六个成语都与古人读书求学的故事有关，代表着中国的读书文化。课前让学生查找资料，每位同学准备两个故事讲给小组同学听，然后小组选出代表在班级讲故事。通过把成语故事和相关的人物进行连线，把握成语的主要内容。

囊萤夜读李白（唐代大诗人）