2024年高考历史总复习考前冲刺攻略 第4讲 高考应试能力的培养.pdfVIP

第4讲高考应试能力的培养

历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和历史潜

力；注重考查科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问

题、解决问题的能力。主要包括以下四项能力的考查。

@一、获取和解读信息

能力阐释

⑴高考命题要求的“获取和解读信息〃能力，是历史学科的一项基

本能力。它包括三个层次：理解试题提供的历史图文材料和考试要求

历（史审题）；理解材料，最大限度地获取有效信息提（取有效信息）；

对有效信息进行完整、准确、合理地解读运（用历史信息和知识作答）。

⑵这类试题命题中占有很大比重，是高考命题的主要形式之一。

获取和解读信息是完成审题的第一步，也是准确作答的基础。

典例1[2016•全国卷m]周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越

来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先

功德，希冀子孙保用。这说明西周时（）

A.创造了一种全新的文字体系

B.形成了重视历史传承的风气

C.宗法制度受到了严重的挑战

D.青铜器的功用发生重大改变

点拨

考查能力考查学生获取文字信息和解读信息的能力

关键信息“记述个人功绩、追颂祖先功德〃

答案R

解析商周时期的铭文并不属于新的文字体系，A项错误；材料中没

有关于青铜器功用的信息，D项错误；由铭文的内容”记述个人业绩,

追颂祖先功德，希冀子孙保用〃可知，材料表达的是重视家族传统的

继承，C项错误，B项正确。

典例2[2015•天津高考]以下图为美国特种部队游骑兵75团的徽

章。徽章下方有国民革命军“青天白日〃图案和“缅甸之星〃标志，

这一设计最能表达的史实是（）

A.美国支持国民党军队打内战

B.美国屡次发动侵略战争

C.二战期间中美合作抗日

D.中国远征军缅作战

点拨

考查能力考查学生获取图片信息和解读图片信息的能力

关键信息“1942〃“青天白日〃图案“缅甸之星〃标志

答案c

解析由徽章中的时间1942年、徽章下方有“国民革命军’青天白

日图案和缅‘甸之星标志〃可知，这一设计表达了第二次世界大

战期间中美合作抗日，击败侵缅日军的史实，应选C。美国支持国民

党军队打内战发生在解放战争时期，不符合题干时间信息，故A项错

误。B项不符合该时期特征，此时美国正在抗击法西斯的侵略；题中

的徽章是美国特种部队的徽章，不可能完全突出中国军队的斗争，故

排除D项。

【应对策略】

“三找〃要点：

“一找〃材料的中心论点。材料的中心论点一般来说在“两头〃，要

么是材料第一句，要么是材料最后一句。“二找〃材料的层次和要点

关键词时（间、空间、限定词、主题字眼等）。材料分层一般以句号、

分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲,

材料涉及要点一个也不要丢。“三找〃关联点，即寻找材料与设问之

间、材料与材料之间及材料与教材之间的关联点。

⑥二、调动和运用知识

能力阐释

⑴高考命题要求的“调动和运用知识〃的能力，是解答试题、测试

考生学科能力的关键。它主要包括：区分历史事物和历史解释、理解

历史事实，分析历史结论，说明和证明历史现象和历史观点三个层次。

在考试过程中，“调动和运用知识〃就是在已有的知识储臧中甄选适

宜的知识，并将其组织、运用到解答问题中的过程。

⑵通常表现为将所学知识与试题的要求结合起来，对所学知识重新

组织，是对知识迁移、史论结合能力的培养。“调动和运用知识〃是

高考命题考查的核心能力。

典例3[2016•北京高考]“神宗既用王安石为参知政事，安石为帝

言天下财利所当开辟敛散者，帝然其说，遂创立制置三司条司〃“以

通天下之利〃。这说明，王安石变法初期的改革重点在于()

A.分散宰相权力B.加强皇权

C.加强军事实力D.增加财政收入

点拨