网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

只有一个的地球教学设计一等奖 .docxVIP

只有一个的地球教学设计一等奖 .docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

Word

PAGE

PAGE1

只有一个的地球教学设计一等奖

1、只有一个的地球教学设计一等奖

教学目的

1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。

2、使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。

3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球。

4、使学生知道确定地球日是为了宣传和呼吁保护人类的家园地球。

教学重点

本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球。

教学准备

1、放大课文一、二幅插图。

2、滥伐森林投影片和读一读录音、CAI课件。

3、安排学生社会调查:人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题,

人口增加对环境的影响。

教学过程

一、谜语导入,明确目标:

1、[板书:猜谜]想猜吗?请读谜面:不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。(评:一猜就准。)[学生板书:地球]

2、出示地球图:这就是咱们脚下的地球,关于地球,你知道些什么?怎么知道的?

△小结:同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识,开阔视野。大家得多和它们交朋友。

二、导入新课

师:同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园.

2.同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢?(出示音乐及飞船升空的片段)

1.师:宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹?

2.出示我们这个地球太可爱了,同时也太容易破碎了!

3.请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文,从哪儿能看出地球可爱,从哪儿看出来地球容易破碎?

4.学生读课文进行学习

5.小组汇报:可爱部分

你读了课文了解到了什么?你给大家汇报下:

A:读了课文,我们知道了在太空看地球是美丽而渺小的。(出示课文插图)同学们,你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢?是的,他就是地球,我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错,遍布它的全身。难道它不美丽,不可爱吗?(边说边看图)

B:因为有了地球才有人类和一切生命。因此说地球是母亲,是摇篮。出示课文内容:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

提问学生:这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱?

生回答:用了比喻手法,,把什么比着什么?

C:出示:(地球仪,学生边说边指出)地球的半径只有6300多公里,在群星璀璨的.宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大,不会再长大。地球的表面积是51亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。(让学生体会数字的作用,体会比喻句的好处。)6300多公里51亿平方公里大陆的面积是好多?提问

6.通过这一部分你们体会到了什么?

学生自由回答:A:我体会到了地球太美丽,太壮观了。

B:我感觉到地球真是太小了,人类生活的范围更是小又小,我们应该珍惜它。

..

7.有感情的朗读课文,读出地球的2个特点。

是啊,我们是应该好好的爱抚地球,但是有些人却不了解我们所生活的环境,随意的破坏。

引入:

学生汇报易碎部分:

你读了课文了解到了什么?你给大家汇报下:

A:我读了课文知道了我们地球拥有的自然资源也是有限的。

B:我知道了科学家把这些自然资源分为了2种:一种是不可再生资源,通常是指矿产资源,;而另一中是可再生资源,包括水资源,森林资源,生物资源,等。出示生活中常见的物品。煤,铁,石油,木材,谈水,纸张,粮食,大熊猫。

(让学生说出是可再生的,还是不可再生的。)

..

除了课文以外你还了解关于地球易碎的哪些情况?

学生汇报:A.我查阅了资料,看到水资源本来是可以再生的。但是,因为大家随意破坏,向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品,清洁的水源就不能再生了。

.

面对这么多的问题,我们应该怎么做呢?有人提出移居其他星球的想法,这样行吗?为什么?

学生汇报:A:科学家提出了人类移居其他星球的设想,经过多方面的调查,这个设想是非常遥远的事情。

..

B:人类不能移居有2个原因。第一是至少在40亿公里的范围里(至少这个词语是什么意思?

第二是火星或者月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等

文档评论(0)

195****8941 + 关注
实名认证
文档贡献者

文档分享

1亿VIP精品文档

相关文档