六年级上册语文课内重点阅读题型复习.pptVIP

课内现代文阅读重点题型归类复习李建教学目标：知识与技能目标：熟记重点课文中的理解重点词句；概括文段内容；分析人物形象；体会环境描写等问题。掌握与与阅读理解题目相关的现代文语文知识。过程与方法目标：引导学生能从重点问题中归纳出同类型题目的做法，并用运用相关方法解决类似问题。情感态度与价值观目标：让学生逐步学会归纳与反思的思考方式，学会举一反三的思维。学习重点：01掌握常用的现代文语文知识。02引导学生能从重点问题中归纳出同类型题目的做法，并用运用相关方法解决类似问题。03学习难点：04引导学生能从重点问题中归纳出同类型题目的做法，并用运用相关方法解决类似问题05学习重难点在小学的语文教学中，阅读理解很早就被学生所接触，但是其中的很多题目仍然是以考察学生的基础知识掌握情况为主，真正的理解题目较少。这就导致了小学生的阅读理解能力一直都是一块短板。进入初中之后，大多数学生对于阅读理解都感觉比较头疼无从下手，不知应该如何做才能得到有效的提高。针对这种情况，我们这节课主要以一些课内的现代文常考的题目为例，分类归纳一下一些重点题型的做法。主要包括:重点词语的分析。重点句段的分析，人物形象的分析，以及自然环境描写的分析等等。例题一：找出文中使用的动词，并分析其作用。动词：扫，支起，撒下，缚，拉，罩第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾(biānbiǎn)，撒下秕(bíbǐ)谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚(fū?fù)在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”作用：这几个动词，准确写出了闰土捕鸟的过程，表现了闰土动作的熟练，写出了闰土的聪明能干。1234重点词语分析典型题示例：——选自《我的伯父鲁迅先生》01句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。02例题二：理解下面句子的意思？“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”例题三：体会红体字在文中的意义及作用。1、人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。“本来”是“原先，先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”的原先可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。“至少”是“最少，最低限度”的意思，强调了目前的研究成果还只限于“40万亿千米”这个范围，以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的准确性、和严谨性。重点词语分析:文中的重点词语主要包括：文中出现频率较高的词语；精确传神的动词或形容词；有特定含义的成语；有一定指代意义的词语；在文中有深层含义的词语等等。：词语选用、指代词指代对象的判断、词语在语境中的含义。知识归纳：例题三考查的是说明文中的重点词语的理解。

对说明文重点词语的考查，主要是为了体现说明文语言的准确性。说明文语言的准确性表现在：无论时间、空间、数量、范围、程度、语气、频率等方面都要求准确无误，要符合客观实际。说明文经常考察的词语：表程度、估计、时间、范围、频率等修饰、限制的词表程度：比较、几乎、相当、更、最……表估计：大约、可能、左右、可算、也许…表时间：当时、刚刚、迄今……表范围：一切、部分、全部……表频率：经常、常常……A考察题型：B典型试题一:加点词语可否删除？为什么？C典型试题二:举例说明本文的语言特点．D典型试题三:分析加点词的表达效果.E分析思路：F词意-----句意------体现了说明文语言准确严谨的特点。例题一：思考这句话在文中的作用。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。《詹天佑》这句话是文章的中心句，起引领全文的作用。“杰出”突出人物的成就之大；“爱国”概括人物的品质高尚。12重点句段分析典型题示例：我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。现在到国外来了，在我的怀念中就增添了一个祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候，异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。《怀念母亲