《咏雪》教学设计(通用).pptxVIP

《咏雪》教学设计(通用)

目录课程背景与目标教学方法与手段教学过程设计重点难点突破策略拓展延伸活动安排评价与反馈机制建立

01课程背景与目标Part

《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文，始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。该文通过回忆谢安一家雪后赏景，并即兴咏雪的情景，展现了古代家庭文化生活轻松和谐的画面；同时也赞赏了谢道韫的文学才华。《咏雪》作为古代文学作品，不仅具有文学价值，还承载着丰富的文化内涵和教育意义。《咏雪》背景介绍

教学目标与要求知识与能力学生能够了解《咏雪》的背景、作者及相关文学知识；掌握文中的重点字词及句式；理解文章的内容和主题思想。过程与方法通过朗读、背诵、翻译等方式，培养学生的文言文阅读能力和语感；引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解文本。情感态度与价值观激发学生对古代文化的热爱和兴趣；培养学生的审美情趣和文学素养；引导学生体会古代家庭文化生活的和谐与美好。

教材版本及内容概述本教学设计适用于通用版本的《咏雪》教学。教材版本《咏雪》是一篇简短的文言散文，主要讲述了谢安一家雪后赏景并即兴咏雪的情景。文章通过描绘雪景和人物的活动，展现了古代家庭文化生活的轻松和谐。同时，文章还通过谢道韫的咏雪之词，表现了她的文学才华和机智应对的能力。在教学过程中，教师需要引导学生理解文章的内容和主题思想，欣赏文章的文学价值和文化内涵。内容概述

02教学方法与手段Part

诵读法教师范读通过教师声情并茂的范读，将学生带入诗歌的意境中，感受诗歌的韵律美。学生自读学生自由朗读，读准字音，读出节奏，初步感知诗歌内容。齐读全班学生齐声朗读，营造氛围，加深对诗歌的理解和感受。

STEP01STEP02STEP03讲解法介绍作者及背景详细讲解诗歌中的重点字词、句式结构、修辞手法等，引导学生深入理解诗歌内涵。讲解诗歌内容分析诗歌意境通过讲解诗歌中的意象、意境等，帮助学生感受诗歌的意境美。简要介绍谢道韫的生平事迹及时代背景，帮助学生理解诗歌的创作背景。

通过展示与诗歌内容相关的图片或视频，帮助学生更直观地理解诗歌中的场景和意象。展示图片或视频播放配乐朗诵或名家朗诵的音频，引导学生感受诗歌的韵律美和音乐美。播放音频制作精美的课件，将诗歌内容、重点字词、意境等以图文并茂的形式呈现出来，提高学生的学习兴趣和效率。制作课件多媒体辅助教学法

03教学过程设计Part

通过播放雪景视频或展示雪景图片，引导学生进入雪的世界，激发学生的学习兴趣。情境导入向学生提出关于雪的问题，如“你们喜欢雪吗？为什么？”等，引导学生思考并引入新课。提问导入导入新课

介绍《咏雪》的出处、作者及时代背景等元素，帮助学生更好地理解课文。简要介绍刘义庆的生平事迹及文学成就，增加学生对作者的了解。讲解课文背景及作者简介作者简介课文背景

讲解古诗的诵读方法，如停顿、重音、语调等，引导学生正确诵读古诗。诵读指导教师示范诵读《咏雪》，让学生感受古诗的韵律和意境。示范诵读诵读指导与示范

自主练习学生自由练习诵读《咏雪》，教师巡回指导，纠正学生的发音和诵读节奏等问题。展示交流邀请学生上台展示诵读成果，鼓励学生相互点评、交流学习心得，提高学生的口语表达能力和自信心。学生自主练习与展示

04重点难点突破策略Part

重点词汇咏雪、银装素裹、纷飞、玉树琼枝等。句式解析运用比喻、拟人等修辞手法，如“大雪压青松，青松挺且直”等句式，来描绘雪景。重点词汇和句式解析

难点问题探讨与解答难点问题如何理解咏雪的主题和情感？如何把握诗歌的意境？解答方法通过分析诗人的其他作品及时代背景等元素来鉴赏该诗；通过多读、多背、多思考来培养语感并把握诗歌的意境。

针对性练习设计词语填空根据课文内容，选择恰当的词语填入空格中，以加深对重点词汇的理解和记忆。讨论与分享组织学生进行小组讨论或分享，探讨与课文内容相关的话题或问题，以拓展思维和加深对课文的理解。句子仿写模仿课文中的经典句式，进行句子仿写练习，以提高语言表达能力和写作水平。阅读理解选取与课文内容相关的阅读材料，进行阅读理解练习，以培养阅读能力和分析问题的能力。

05拓展延伸活动安排Part

相关文化常识介绍讲解古代咏雪诗词的背景和特点，引导学生了解咏雪文化的深厚底蕴。介绍与雪相关的民俗、节气和风景名胜，拓展学生的文化视野。通过图片、视频等多媒体手段展示美丽的雪景，激发学生对自然的热爱之情。

STEP01STEP02STEP03同类作品欣赏与比较引导学生比较不同作品在表现手法、意境营造等方面的异同，提高学生的审美鉴赏能力。鼓励学生分享自己喜爱的咏雪作品，并进行互动交流，培养学生的阅读兴趣。选取古代经典的咏雪诗词，如《江雪》、《雪梅》等，进行欣赏和解读。

提供写作指导和建议，帮助学生掌握咏雪诗词的写作技巧和要领。