人教版九年级下册29.2 三视图 第2课时 由三视图确定几何体 教案(表格式)（2024年） .pdf

义务教育学校课时教案

备课时间：上课时间：

第二十九章投影与视图

主备

课题29.2三视图

人

第2课时由三视图确定几何体

知识与能力：

教学会根据物体的三视图描述几何体形状或实物原型.

学过程与方法：

经历探索简单几何体三视图来描述几何体的形状的过程，进一步发展空间想象能

目力.

标情感态度与价值观：

了解将三视图转换成立体图形在产中的应用，让学感受到数学知识的实用价

值.

德德育范畴实施建议（具体策略）

育通过课件从不同的角度展示立体设计作品，让学感受科

渗爱国主义精神教育学家们的智慧以及为此付出的艰辛努力，激发学学习的

透动力，增强民族自信心和自豪感。

教学根据物体的三视图想象出几何体的形状或实原型.

重点

教学

由物体的三视图到它的平面展开图的转化.

难点

学情

分析

教一.新课导入时间二次备课

学分配

过

根据下图中椅子的视图,工人就能制造出符合设计要求的椅

程子.这其中蕴含着怎样的数学道理呢？

由于三视图不仅反映了物体的形状，还反映了物体各个方

向上的尺寸大小，设计人员可以把自己构思的创造物用三视图

表示出来，再由工人制造出符合要求的实物.

这节课我们研究由三视图想象几何体的问题.

推二进.新课

知识点1由三视图确定立体图形

由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和左

视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合

起来考虑整体图形.

例1如下图，分别根据三视图说出立体图形的名称.

解（1）从三个方向看立体图形，视图都是矩形，可以想象这

个立体图形是长方体.

（2）从正面和侧面看立体图形，视图都是等腰三角形；从上面

看，视图是圆；可以想象这个立体图形是圆锥.

【分析】由三视图想象立体图形时，要分别根据主视图、俯视图和左视图

想象立体图形的前面、上面和左侧面的形状，然后再综合起来考虑整体图

形.如（1）中立体图形的前面、上面和左侧面都是长方形，可以想象出整

个立体图形是长方体；（2）中从三视图上可想象此立体图形从上往下看是

一个圆，它的正面和左侧面都是等腰三角形，因而这个立体图形是圆锥.

例2根据物体的三视图（如图所示），描述物体的形状.

解由主视图可知，物体的正面是正五边形；由俯视图知，由

上向下看物体有两个面的视图是矩形，它们的交线是一条棱，

可见到，另有两条棱被遮挡；由左视图知，物体的左侧有两个

面的视图是矩形，它们的交线是一条棱，可见到.综合各视图

可知，该物体是正五棱柱形状的.

【分析】由主视图可知，物体的正面是正五边形，由俯视图可知，由上向

下看物体是矩形，且有一条棱（中间的实线）可见到，两条棱（虚线）被

遮挡；由左视图可知，物体的侧面是矩形，且有一条棱可见到，从而可知

这个物体是五棱柱.

【教学说明】上述两例可让学相互交流，共同探讨获得结论.教师巡视，

听取学的看法，必要时可参与它们的讨论，引导学如何通过主视图，

左视图和俯视图来想象立体图形的形状.最后针对例2,教师详细地给出分

析，帮助学获得解题技能，增强学的空间想象能力.

练习1.由三视图想象实物形状.

三、随堂演练

1.一个立体图形的三视图是一个正方形和两个长方形，则这个

图形是（）