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幼儿园教学设计与反思吹牛皮教学设计.docxVIP

幼儿园教学设计与反思吹牛皮教学设计.docx

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幼稚园教学设计与反思

基本信息

教学名称

吹牛皮

教学班级

大班

作者及工作单位

张兰芳

河北省保定市蠡县东北寺儿园

重要领域

语言领域

教学设计背景

教育幼儿不说谎话,要诚实,感受“吹牛皮”的含义,体会“吹牛皮”这段快板书语言的诙谐和有趣。

教学目的

1.通过阅读儿歌和情景演出,懂得不能乱吹牛皮,要实事求是。

2.在分享风趣故事、儿歌中,体验阅读的快乐,培养风趣气质。

3让幼儿认识快板,培养幼儿演出的欲望和爱好。

4通过本课的学习,体会风趣带来得愉悦。

教学重点、难点

理解课文内容,培养学生欣赏风趣故事的爱好。

教学准备

教师自制:两只蝈蝈的大图片、蝈蝈头饰两个、大公鸡头饰一种、幼儿用书、儿歌课件

教学过程

激趣导入,小朋友喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一种最有趣的故事,故事的主人公不仅长的帅气,唱歌也动听。你们想见见它吗?好我们一起见见他是谁,(出示蝈蝈图片)是一对蝈蝈。他们穿者绿衣裳,张大嘴巴在干什么呢。对在吹牛皮。

1、“吹”你会拼音吗?“吹”是“口”字旁。“吹”和“欠”我们都认识了。“吹牛皮”是什么意思?(说大话,为了显示自己的本领,说某些不合实际的话)下面,老师就给大家讲一对蝈蝈吹牛皮的故事。

教师范读,故事老师读完了,你会读吗?好,老师起头,大家齐读。学生齐读后问,你觉得哪段最故意思?

二、先让小朋友说大话。

1个小朋友说我跑的比火车还快;2个小朋友说我一口能吃个大西瓜;3个小朋友说我一拳能打死个牛。小朋友纷纷发言.......

三感知快板书“吹牛皮”

1、你能对的流利的读给大家听吗?指名读

2、你认为应当怎样读对话部分,再指名读。

3、自由读,他们都吃了哪些动物,在那吃的?一边读一边画出来。

4、指导分角色读,教师引读。

5、学习“驴”,认识马字旁。

过渡:目前牛皮越吹越大,成果怎么样了,我们来学习结尾部分。指名读成果部分。

三、练习部分

1、“生了气”“伸伸腿”“捋捋须”是什么样?谁会做这样的动作。让学生做这样的动作。

2、奔向大公鸡是怎样的?指名演。

“奔”是多音字,当它读ben组词奔向,是朝一种目的努力的意思。当他读ben组词奔跑。意思是跑,快走。

3、学习“伸、须、奔”。重点讲“须”的三撇指的是胡须,“页”是头的意思,和起来是胡须与头长在一起的意思,“须”专指胡须。

四、学习第一部分:在哪吹牛皮?

齐读开头一句话,“闲着”是什么意思?学习“闲”字由那些字构成?“木”字的笔画有哪些变化

我们这节课认识了哪些好朋友,开火车认读生字卡片。

读全文,背一背,演一演

五、总结:今天,这两个蝈蝈吹牛皮,牛皮吹得太大,最终没命了,小朋友们在生活中一定要实事求是,说真话,做一种谦虚的人。

教学反思

1、本节课以故事开头,深深的吸引了孩子们,激发了孩子们的学习爱好。

2、多种形式的朗诵,让幼儿体会到风趣故事的愉悦,并且,从中受到教育。课堂上,充足体现了学生的主体地位和教师的主导地位。

3、讲述的形式有点单一,应当以多种形式讲解,让幼儿更深入地理解诗歌内容,效果更好。

4、开展此活动时,幼儿的积极性很高,并通过演出加强了幼儿与同伴之间合作交流的能力,从中还让幼儿懂的了做人的道理:要诚实、实事求是、不吹牛皮。

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