幼儿园教学设计与反思吹牛皮教学设计.docxVIP

幼稚园教学设计与反思

基本信息

教学名称

吹牛皮

教学班级

大班

作者及工作单位

张兰芳

河北省保定市蠡县东北寺儿园

重要领域

语言领域

教学设计背景

教育幼儿不说谎话，要诚实，感受“吹牛皮”的含义，体会“吹牛皮”这段快板书语言的诙谐和有趣。

教学目的

1.通过阅读儿歌和情景演出，懂得不能乱吹牛皮，要实事求是。

2.在分享风趣故事、儿歌中，体验阅读的快乐，培养风趣气质。

3让幼儿认识快板，培养幼儿演出的欲望和爱好。

4通过本课的学习，体会风趣带来得愉悦。

教学重点、难点

理解课文内容，培养学生欣赏风趣故事的爱好。

教学准备

教师自制:两只蝈蝈的大图片、蝈蝈头饰两个、大公鸡头饰一种、幼儿用书、儿歌课件

教学过程

激趣导入，小朋友喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一种最有趣的故事，故事的主人公不仅长的帅气，唱歌也动听。你们想见见它吗？好我们一起见见他是谁，（出示蝈蝈图片）是一对蝈蝈。他们穿者绿衣裳，张大嘴巴在干什么呢。对在吹牛皮。

1、“吹”你会拼音吗？“吹”是“口”字旁。“吹”和“欠”我们都认识了。“吹牛皮”是什么意思？（说大话，为了显示自己的本领，说某些不合实际的话）下面，老师就给大家讲一对蝈蝈吹牛皮的故事。

教师范读，故事老师读完了，你会读吗？好，老师起头，大家齐读。学生齐读后问，你觉得哪段最故意思？

二、先让小朋友说大话。

1个小朋友说我跑的比火车还快；2个小朋友说我一口能吃个大西瓜；3个小朋友说我一拳能打死个牛。小朋友纷纷发言.......

三感知快板书“吹牛皮”

1、你能对的流利的读给大家听吗？指名读

2、你认为应当怎样读对话部分，再指名读。

3、自由读，他们都吃了哪些动物，在那吃的？一边读一边画出来。

4、指导分角色读，教师引读。

5、学习“驴”，认识马字旁。

过渡：目前牛皮越吹越大，成果怎么样了，我们来学习结尾部分。指名读成果部分。

三、练习部分

1、“生了气”“伸伸腿”“捋捋须”是什么样？谁会做这样的动作。让学生做这样的动作。

2、奔向大公鸡是怎样的？指名演。

“奔”是多音字，当它读ben组词奔向，是朝一种目的努力的意思。当他读ben组词奔跑。意思是跑，快走。

3、学习“伸、须、奔”。重点讲“须”的三撇指的是胡须，“页”是头的意思，和起来是胡须与头长在一起的意思，“须”专指胡须。

四、学习第一部分：在哪吹牛皮？

齐读开头一句话，“闲着”是什么意思？学习“闲”字由那些字构成?“木”字的笔画有哪些变化

我们这节课认识了哪些好朋友，开火车认读生字卡片。

读全文，背一背，演一演

五、总结：今天，这两个蝈蝈吹牛皮,牛皮吹得太大，最终没命了，小朋友们在生活中一定要实事求是，说真话，做一种谦虚的人。

教学反思

1、本节课以故事开头，深深的吸引了孩子们，激发了孩子们的学习爱好。

2、多种形式的朗诵，让幼儿体会到风趣故事的愉悦，并且，从中受到教育。课堂上，充足体现了学生的主体地位和教师的主导地位。

3、讲述的形式有点单一，应当以多种形式讲解，让幼儿更深入地理解诗歌内容，效果更好。

4、开展此活动时，幼儿的积极性很高，并通过演出加强了幼儿与同伴之间合作交流的能力，从中还让幼儿懂的了做人的道理：要诚实、实事求是、不吹牛皮。

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