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江苏师范大学《学前心理学》作业

一、主题/概述

《学前心理学》作业旨在通过学习学前心理学的基本理论、研究方法和实践应用，帮助学生深入了解学前儿童的心理发展特点，掌握幼儿教育中的心理学原理，为今后从事幼儿教育工作打下坚实的理论基础。

二、主要内容（分项列出）

1.小

学前儿童认知发展

学前儿童社会性发展

学前儿童情绪情感发展

学前儿童个性发展

学前儿童教育心理学应用

2.编号或项目符号：

学前儿童认知发展：

1.感觉和知觉的发展

2.记忆的发展

3.思维的发展

4.语言的发展

学前儿童社会性发展：

1.社会认知的发展

2.情绪情感的发展

3.亲社会行为的发展

4.自我意识的发展

学前儿童情绪情感发展：

1.情绪情感表达的发展

2.情绪情感调节的发展

3.情绪情感认知的发展

学前儿童个性发展：

1.个性倾向性的发展

2.个性心理特征的发展

3.个性心理品质的发展

学前儿童教育心理学应用：

1.教育教学活动设计

2.教师心理素质培养

3.家庭教育指导

3.详细解释：

学前儿童认知发展：

感觉和知觉的发展：学前儿童通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官来认识世界，感知环境中的事物和现象。

记忆的发展：学前儿童的记忆能力逐渐增强，从无意识记忆发展到有意识记忆，从机械记忆发展到意义记忆。

思维的发展：学前儿童的思维从直观行动思维发展到具体形象思维，最终发展到抽象逻辑思维。

语言的发展：学前儿童的语言能力逐渐提高，从简单词汇到句子，从口语到书面语。

学前儿童社会性发展：

社会认知的发展：学前儿童对社会现象、社会关系和社会规则的认识逐渐加深。

情绪情感的发展：学前儿童的情绪情感表达逐渐丰富，情绪调节能力逐渐提高。

亲社会行为的发展：学前儿童的亲社会行为逐渐增多，如分享、合作、关心他人等。

自我意识的发展：学前儿童对自己的认识逐渐加深，自我评价能力逐渐提高。

学前儿童情绪情感发展：

情绪情感表达的发展：学前儿童学会用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪情感。

情绪情感调节的发展：学前儿童学会通过自我调节、寻求支持等方式调节自己的情绪情感。

情绪情感认知的发展：学前儿童学会识别和理解他人的情绪情感。

学前儿童个性发展：

个性倾向性的发展：学前儿童的兴趣、爱好、动机等个性倾向性逐渐形成。

个性心理特征的发展：学前儿童的气质、能力、性格等个性心理特征逐渐显现。

个性心理品质的发展：学前儿童的意志、毅力、责任感等个性心理品质逐渐培养。

学前儿童教育心理学应用：

教育教学活动设计：根据学前儿童的心理发展特点，设计适合他们的教育教学活动。

教师心理素质培养：提高教师对学前儿童心理发展的认识，培养教师的教育教学能力。

家庭教育指导：为家长提供科学的家庭教育方法，促进学前儿童心理健康发展。

三、摘要或结论

学前心理学是研究学前儿童心理发展规律和特点的学科，对于幼儿教育具有重要意义。通过学习学前心理学，可以更好地了解学前儿童的心理发展特点，为幼儿教育工作提供理论依据和实践指导。

四、问题与反思

①学前儿童认知发展过程中，如何平衡直观行动思维和抽象逻辑思维的发展？

②在学前儿童社会性发展中，如何培养幼儿的亲社会行为？

③在学前儿童情绪情感发展中，如何帮助幼儿学会调节自己的情绪情感？

④在学前儿童个性发展中，如何培养幼儿的意志和毅力？

⑤如何将学前心理学理论应用于实际教育教学活动中？

[1]张红霞.学前心理学[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]王晓丽.学前儿童心理发展[M].北京：人民教育出版社，2017.

[3]李晓东.学前儿童教育心理学[M].北京：北京大学出版社，2016.

[4]刘晓明.学前儿童心理发展与教育[M].北京：科学出版社，2018.