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北京版数学五年级上册第三单元《空间与图形》第一课时教学设计一等奖

1、北京版数学五年级上册第三单元《空间与图形》第一课时教学设计一等奖

教学目标：

1、使学生掌握平行四边形、梯形、三角形的特征，掌握平行四边形、梯形、三角形面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面积；引导学生欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转变幻的方法设计图案。

2、通过观察、操作等实践活动，让学生经历主动探索平面图形的特征和面积计算公式的过程，适时渗透转化、对应等数学思想方法，进一步发展学生初步空间观念。

3、培养学生利用所学知识对周围事物进行观察的兴趣和意识，使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：

平行四边形、梯形和三角形的特征，在面积计算公式推导的过程中建立新、旧图形之间的联系，渗透转化、对应思想。

教学难点：

利用图形特征解决一些灵活的实际问题。

体现新课标思想：

1、让学生在现实情境中体验和理解数学。

2、让学生在实际操作中发展空间观念。

3、让学生在知识联系中感悟数学思想方法。

课时：

16课时

第一课时

教学内容：

平行四边形的认识

教学目标：

通过学习，使学生理解并掌握平行四边形的概念、特性，以及正方形、长方形、平行四边形之间的关系，会正确作出平行四边形的`高。

教学重点：

理解平行四边形的概念，掌握平行四边形高的作法。

教学过程：

1、观察下面的图形，你可以把他分成几类，为什么？

2、汇报：怎么分？按什么标准分？

3、认识多边形，四边形。了解研究平面图形从边、角入手。

4、四边形的特征。

5、认识四边形中已学过的图形，揭题：平行四边形的认识。

二、动手操作，自主研究平行四边形

1、拿出平行四边形的四种不同图形，仔细观察：边、角有哪些特征？（四条边，四个角）

2、根据你的观察大胆猜一猜边、角还可能有那些特征？

（两组对边分别平行，两组对边分别相等，两组对角分别相等。）

3、验证：分组分测四个图形的边角，看看是否真的像你所想的一样。

4、汇报：（对角确实相等，而且发现邻角和是180，四角和是360）

2、北京版数学五年级上册第三单元《空间与图形》第一课时教学设计一等奖

一、教学目标。

1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；

2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。

二、教学重点难点重点：

沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系。

三、难点：

建立合理的认知结构。

四、教学准备。

教学过程设计。

五、教学过程。

（一）回顾与整理。

（二）练习与应用。

（三）全课小结。

1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。

通过学习有哪些收获与感受？

2、怎样计算小数加减法？

（1）用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？

（2）小数加减法与整数加减法有哪些相同点？

（3）比整数加减法有哪些注意的地方？

3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？

（1）完成练习与应用的第1题：

口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。让学生在解决问题的过程中更形象的复习了小数加减法的计算方法。

（2）完成练习与应用的第2题：

由于题目较多，可让学生任意选择其中的一些，然后集体订正，学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。

（3）完成练习与应用的第3题：

提醒学生认真分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。

（4）完成练习与应用的第4题：

结合示意图理解题意：

①竹竿的高度分成几个部分的.和？

②现在已知几个部分？

③第三部分的高度就是什么的高度？

④怎样求池水的深度？

⑤用什么方法？列出算式并解答。