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《为了自由呼吸的教育》读书心得（通用27篇）

《为了自由呼吸的教育》读书心得1

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用特别平实的语言向我们叙述了一个一个他曾经实践过、经受过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思索.我被其中的教育理念、观点、方法、做法深深吸引了。使我受益匪浅。

读完这本书，我想用前言中的一段话来表达我读后的感想，“教育是塑造人类灵魂的崇高事业，教育不仅是学问的传播，而且是思想与思想的沟通，情感与情感的沟通，生命与生命的对话。教育是造福于他人同时也使自己获得幸福的宏大事业。”李希贵老师用他二十多年教育实践向我们诠释了怎样使孩子获得有幸福感的教育和老师怎样从辛勤劳动中体验工作的欢乐。

日常生活中，我们每个人都有自己的想法和看法，孩子也是如此。因此，作为老师，我们要敬重全体同学，让课堂响着不同的声音。让孩子敢于打破权威，具有批判精神，是敬重生命，进展共性的价值取向。

新的同学观、育人观逐步形成。老师的心目中不应当有坏同学，拿起表扬的武器，机灵地面对得意忘形的孩子，多一把尺子就会多出一批好同学，协商促进进展，用“比值”衡量成果……这些新思想、新观念，成为老师们的共识，成为李希贵坚决的教育理念。

只有把同学当成活生生的人，深化他们的精神世界，像伴侣一样与他们同欢快共忧愁，建立民主、公平的师生关系，才能唤醒、张扬同学的潜能，使他们的潜能发挥到极致。正如李希贵老师所说：“同学的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦

《为了自由呼吸的教育》读书心得2

教育家李希贵提出“自由呼吸的教育”深深吸引着我，一连串的问题冒出来“什么是教育”“什么是素养教育”“什么是自由呼吸的教育”。就这样，我怀揣着奇怪???心和求知欲读完了这本著作。每读一篇短小精悍的文章，就犹如给我的心灵进行了一次洗礼，仿佛我在与大教育家促膝长谈一般，使我的教育理念不断的更新完善。

我是一名怀揣着幻想踏上工作岗位的年轻老师，我的教学阅历虽然尚浅，但我却拥有着无限大的激情。学校领导信任我，任命我为四班级的班主任。但或许是我低估了四班级的教学难度，没能做好充分的思想及心理预备，有时真的觉得，自己就犹如一台工作机器，要面对处理不完的工作和突如其来的“纠纷”。面对41个古灵精怪的小家伙，我竟然开头有些束手无策了。无奈之下，我学着“伪装”自己，戴上“严峻”的面具。孩子们每一个微小的小动作，都会立即尽收我的眼底，哪怕只是动动铅笔，诸如此类的“小细节”我都是不被允许的。但是我慢慢发觉自己的方法有些顾此失彼，我忽视了孩子们的年龄特点！现在的他们，好动、好玩儿、都是他们的特点。在这一时期，我若硬是要求他们不许这样不许那样，他们自然无法达到我的要求，这不仅会让孩子们对学习失去爱好和信念，也会使我和同学之间产生冲突和隔阂，百害而无一利！

而李希贵老师所说的.“有点落叶怕什么”却使我茅塞顿开。是呀，树叶，随风而落，会飘到屋顶、会飘去湖边、哪有捡完的道理！试想一下，一名年轻的老师怎么还能拿着老一套的教育理念来育人呢？太落后了！再试想一下，有点落叶怕什么，那么孩子们在课堂上有点不违纪的小动作又怕什么呢？

素养教育，除了学习，还有许多可开发可制造的地方。我们班的同学是多才多艺的，但我把优秀的标准单纯定为学习，导致许多孩子只能是偷着画画、折纸。李希贵老师再次为我带来了一方清泉：哪里闪光就打造哪里。我们班有一名男孩，特殊淘气，甚至有些多动，我疲于对他错误的订正，对他特长的开发很疏忽，但有一点，这个孩子画画特别棒，在班里数一数二。现在想来，这名同学不正是将来的达芬奇吗，我评价同学的标尺太窄了，差点扼杀了他。

教育是一门艺术，人人都在探究。我是一名新老师，拥有书本上的理论是远远不够的，在实际生活中有许很多多的细节要渐渐体会、琢磨，在实践中渐渐成长。努力使我的同学在自由呼吸下成长，使我的同学成长为幸福的人。

《为了自由呼吸的教育》读书心得3

01、心中有人眼中有爱

今日下午我把李希贵校长《为了自由呼吸的教育》一书，从57页读至106页，在这其中我有了一番感悟，现将所读所思一一道来。

1995年7月5日，李校长新任高密一中校长。在他上任的第一周便连降了两天大雨。由于学校地势落差大，校内北边地势低，排水系统也不完善，处在北边的食堂深受影响，一到下雨天，就会形成一个最深处近一米的大水湾。同学打饭时，纷纷卷起裤腿蹚水进食堂。这一道风景线，苦煞了李校长。他找炊事班的班长，又找管理生活的老师，听他们的言辞似乎都没有方法解决。于是，李校长把他们都召集起来开会，同他们一起算了两笔账。

第一笔账:一顿饭过“河”的人次。假如把饭提前运到“河”对岸，只