普通话语音训练（第三版）课件 第六章普通话测试指导.ppt

普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。②瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。③她笑眯眯地看着我，短头发，脸圆圆的。（3）议论语言多为复句或长句形式，且多用关联词语，讲求逻辑性。朗读时除了准确把握议论的口气，还要读出层次感。体味下列几句的读法。?普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练①雨∧是最寻常的，一下就是三两天。②小鸟∧给远航生活蒙上了一层浪漫色调。③这棵榕树∧好象在把它的全部生命力展示给我们看。二是主谓句的前面如果有连词或修饰语时，应该在连词或修饰语与后面的主谓句之间有所停顿，否则可能出现断句错误。例如：①那时∧天还没有亮。②转眼∧女儿也能自己吃饭了。③然而∧太阳在黑云里放射出光芒。?普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练三是动宾或介宾结构，有时宾语往往较长，而动词、介词则很短，显得结构不对称，为了缩短距离，朗读时常把短的部分拉长，即在动词或介词后作适当的停或延处理。例如：①在∧苍茫的大海上。②在∧闽西南苍苍茫茫的崇山峻岭之中。③我明白了∧她称自己为素食者的真正原因。?普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练(2)避免断句错误断句错误主要是因为停顿不当引起的。原因有二，一是在不该停延的地方停延了；二是在该停延的地方却没有停延。下面是朗读材料中断句错误出现率较高的句子，我们在该停延的地方做上记号“∧”，在不该停延的地方做上“×”，供分辨。?普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练①红∧是×红得很，却没有光亮。②射得人∧眼睛×发痛。③它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的∧人。另外，朗读时，要特别注意一些长句子，推敲如何停顿才能避免断句错误。(二)重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在?普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：1.语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。例如：?普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（谓语重读）(2)可爱的小鸟和善良的水手成了朋友。（宾语重读）(3)我上小学的时候日子过得很苦。（补语重读）2.强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。?普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。例如：?(1)没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。(2)夜色在笑语中渐渐沉落，朋友起身告辞，没有挽留，没有送别，甚至也没有问归期。3.感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。例如：(1)在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。(2)那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。?普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练(三)语速应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。1.语速要求(1)根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、?普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。(2)根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，记叙文所占比重较大，记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。?普通话水平测试第二节?朗读测试指导及训练2.语速与节奏普通话测试作品朗读要求语速快慢合体，节奏鲜明。节奏包含的内容很多，