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黑龙江省茄子河区《认知心理学》资格考试必背200题真题及参考答案(新).docxVIP

黑龙江省茄子河区《认知心理学》资格考试必背200题真题及参考答案(新).docx

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黑龙江省茄子河区《认知心理学》资格考试必背200题真题及参考答案(新)

第I部分单选题(100题)

1.皮亚杰把儿童的心理发展划分为()个阶段。

A:4

B:2

C:5

D:3

答案:A

2.具有对自我消极否定的心理倾向是()。

A:自我提升

B:自我排斥

C:自我接纳

D:自我贬抑

答案:B

3.心理咨询师在心理诊断中为避免“贴标签”,应该以()为依据。

A:现实的临床表现

B:成熟的治疗理论

C:丰富的临床经验

D:异常行为的原因

答案:A

4.属于健康心理咨询对象的是患有()个体。

A:人格障碍

B:适应障碍

C:焦虑神经症

D:精神分裂症

答案:B

5.口头言语发展的关键时期是()

A:婴儿末期

B:童年期

C:婴儿早期

D:幼儿期

答案:D

6.青年期自我概念的特点()

A:自我概念的抽象性日益增强

B:自我概念的结构更加趋同化

C:自我概念更加取决于他人的影响

D:自我概念从整合性转变成分离性

答案:A

7.尽可能地减少不合理信念造成的情绪困扰与不良行为后果,这是合理情绪疗法的()

A:终极目标

B:不完美目标

C:完美目标

D:远期目标

答案:B

8.难以接纳求助者时进行转介,最主要体现出咨询师对求助者的()。

A:共情

B:关切

C:热情

D:尊重

答案:D

9.咨询师不能采取谨慎的态度防止自己潜在的偏见、能力局限、技术的限制等导致产生不适当行为,

则违背了()原则。

A:善行

B:责任

C:诚信

D:公正

答案:D

10.适应障碍的病程一般不超过()

A:1个月

B:3个月

C:2个月

D:6个月

答案:D

11.下列说法中正确的是()。

A:咨询师对求助者的接纳是有条件的

B:咨询师有权利探问求助者的隐私

C:转介是对求助者的不尊重

D:咨询师与求助者在人格方面是平等的

答案:D

12.在个体社会化过程中起关键作用的人或者人群称为()。分值

A:一般他人

B:抽象化他人

C:重要他人

D:概括化他人

答案:C

13.格式塔心理学主张()分值

A:心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系

B:心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用

C:从整体上来研究心理现象

D:心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成

答案:C

14.个体对事件的实际反应取决于经过中介系统的增益或消解后压力的()

A:稳定程度

B:主要特点

C:相对强度

D:本质属性

答案:C

15.将过去事实上没有发生过的事情说成是确有其事,这种症状是()。

A:错构

B:幻觉

C:虚构

D:错觉

答案:C

16.社会心理学经验描述阶段的特点是在()的基础上,对人类的心理活动和行为方式进行客观的描

述和分析。分值

A:观察

B:归纳

C:思辩

D:实验

答案:A

17.在觉醒状态下的觉知被称为()分值

A:意识

B:认识

C:注意

D:知觉

答案:A

18.咨询师提问“你怎么才能证明你是个一无是处的人”,目的是要修正求助者()的不合理信

念。

A:糟糕至极

B:主观推断

C:绝对化要求

D:过分概括化

答案:D

19.心理咨询师在咨询中控制会谈和转换话题最常用的方法是()。

A:释义加提出新问题

B:面质加提出新问题

C:指导加提出新问题

D:解释加提出新问题

答案:A

20.个体不良的认知结构属于()

A:叠加性压力源

B:生物性压力源

C:社会性压力源

D:精神性压力源

答案:D

21.如果对心理咨询的效果进行客观研究,错误的做法是()。

A:设对照组

B:进行随访

C:主观评分

D:随机安排

答案:C

22.回忆又称()分值

A:再认

B:保持

C:再现

D:识记

答案:C

23.婴儿情感社会化的重要标志是()

A:兴趣

B:哭泣

C:微笑

D:依恋

答案:D

24.“体语”不包括()。分值

A:身体接触

B:社会距离

C:装束打扮

D:人际距离

答案:B

25.以下各项中,属于保密内容的是()。

A:求助者有虐待老人的行为

B:求助者有幻觉、妄想症状

C:求助者是艾滋病毒携带者

D:求助者对咨询师造成身体伤害

答案:C

26.按情绪状态可把情绪分为()分值

A:快乐、愤怒、悲哀和恐惧

B:基本情绪和复合情绪

C:道德感、理智感和美感

D:心境、激情、应激

答案:D

27.海德的态度转变理论是()。分值

A:角色理论

B:社会交换论

C:认知失调论

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